人教版数学五年级下册小学数学.docx

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1、《数学广角—找次品》教案任楼小学；任刘宝教学目标1、知识与技能能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。2、过程与方法以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3、情感态度与价值观让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学过程（一）情境导入在我们的日常生活中，也常常有这样的情况，有些物品看起来完全一样，但事实上重量不同，要么重一点要么轻一点的次品，混在合格产

2、品里面。这节课我们就一起来研究如何“找次品”。（二）初步认识1、出示钙片，提出问题：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么办法把它找出来吗？师：对，我们可以用天平来帮忙找出次品。2、让生根据讨论题同桌互相说说方法。3、学生汇报方案并上台边讲边在天平演示。师据生回答板：3（1，1，1）1次（三）从多种方法中，寻找“找次品”的最佳方案。1、课件出示例2，有8个零件，其中有一个是次品（次品重一些），用天平称，至少称几次就一定能找出次品来？2．让学生分析讨论。（1）让学生讨论，然后把结果填在表中。零件个数分成的份数保证能找出次品的次数（2）汇报交流。（3）小结：把8个零件分

3、成3部分，并且平均分，能够保证找出次品而且称的次数最少。（四）推导多个零件找次品的解决办法。1、让学生小组讨论：是否在所有的找次品问题中，这样平均分成3份的方法都能保证找出次品而且所需次数一定最少呢？学生猜测。2、验证。如果有10个零件，其中一个是次品，按刚才我们的猜想应该怎么分称的次数就最少而且一定能找出次品？3、小结：这样看来在利用天平找次品的时的最好方法：一是把待测物品分成三份；二是要分得尽量平均。巩固练习1、松果店，小松鼠吃了一筐里的两个，一共有9筐。（1）称几次可以找出来？（2）能称2次就保证把它找出来吗？（3）如果天平两边各放4筐，称一次有可能称出来吗？2、有1

4、5盒饼干，其中的14盒质量相同，另有1盒少了几块，如果能用天平称，至少几次可以找出这盒饼干？