人教版数学六年级下册百分数-折扣教学设计.docx

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1、百分数：折扣教学内容“折扣”、教学目标明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法与学法引导交流，合作探究教学过程一、准备学习1、口算（1分钟）2、情景导入圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？二、合作探究1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个

2、商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几

3、十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价③学生独立根据数量关系式，列式解答。④全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？②学生试算，独立列式。③全班交流。根据学生的汇报并板书

4、。3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。三、巩固拓展1、完成教材第8“做一做”。2、完成教材第13二第1~3。四、反思通的学你有什么收？百分数：成数教学内容第9“成数”、做一做及二第4、5。教学目明确成数的含。能熟的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的。通成数的算，一步掌握解决百分数的方法。感受数学知与生活的密系，激学趣。教学重点成数的理解和算。教

5、学点会解决生活中关于成数的。教法与学法合作交流，引探究教学准白板件教学过程一、准学1、口算（1分）2、（件出示）收成，常用“成数”来表示。例如，上写道：“今年我省油菜籽比去年增二成”⋯⋯同学有留意到似的新道？（学生相关）二、合作探究1、理解成数的含。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）才大家都了很多有成数的展化情况，那么些“成数”是什么意思呢？比如，增“二成”，你怎么理解？（学生并回答，教随机板）成数分数百分数二成十分之二20%(2)以下成数表示什么？①出口汽量比去年增加三成。②北京出游人数比去年增

6、加两成。引学生并回答。2、解决。（1）件出示教材第9例2：某工厂去年用350万千瓦，今年比去年二成五，今年用多少万千瓦？（2）引学生分析目，理解意：①今年比去年二成五怎么理解？是以哪个量位“1”？②找出数量关系式。先学生找出位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用量=去年的用量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5(万千瓦时)=262.5（万千瓦时）三、巩固拓展

7、1、完成教材第9页“做一做”。2、完成练习二第4、5题。四、总结反思这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？百分数：税率教学内容第10页“税率”、做一做及练习二第6、7、8、10题。教学目标使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点税率的理解和税额的计算。教学难点税额的计算。教法与学法合作

8、交流，引导探究教学准备白板课件教学过程一、准备学习1、口算（1分钟）2、口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？3、什么是比率？二、合作探究1、阅读教材第10页有关