人教版新课标语文三年级下册《荷花》.docx

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1、《荷花》教学【教学程】一、情境感受美１、上我一起学了生字，同学初了文，知道作者清晨去公园，被一池白荷花深深地陶醉了。同学都荷花，了，我平看的荷花是粉色的，而作者笔下的荷花是白色的。那么，同学一池白荷花？想瞧瞧，？老找了一些片和大家分享。２、交流：自己的感受。３、渡：作者是怎么描写荷花的呢？大家声文，感受一下作者笔下白荷花的美。点：美情境，借助媒体学生眼目睹荷花的美姿，从而使文中的景物在学生心中“活”了起来，他生了身其境的感，激了学生的趣。二、研感悟品味美在分析文之前，老想大家先理清一下作者的写作思路。作者是按照什么序写的？（板：到清香──看到──想到

2、──回到）1、学第1自然段2、学文２～３自然段：首先看到的是叶。①“荷叶挨挨的，像一个个碧的大”：句写出了荷叶什么的特点呢？你是从哪些中体会到的？是个比句，生形象地写出荷叶密、大、、的特点。接着看到的是花②“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小蓬。有的是花骨儿，看起来得上要破裂似的。”(开、全开、未开)⑷文用什么把三部分接起来的？（有的⋯⋯有的）可以叫同学造句。有的是花骨儿，看起来得上要破裂似的。里可以用“含苞待放”来形容。③作者用比句写出了荷叶密、大、、的特点，用三个“有的”写出了荷花姿美。那么，他是怎从写荷叶渡到写荷花的呢

3、？出示：“白荷花在些大之冒出来。”在句中，你得哪个字用得最好？“冒”字用得特好，它把白荷花写活了。怎出来才可以叫“冒出来”？（快速地，使地，生机勃勃地）（4）渡到第三段一池的白荷花是不是只有三种姿呢？你怎么知道？同学，你知道位了不起的画家是？（大自然）多美的荷花呀，多么了不起的大自然啊！是她我造就了么美的画卷。你把二、三自然段起来再用心地去一。3、学文第四自然段渡：面么美的荷花，作者有什么的感受呢？大家声文第四自然段。作者觉得自己仿佛就是一朵荷花。作者看荷花已到了如痴如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才产生了这种感觉。此处也可看得出来，荷花的美丽

4、。4、学习课文第五自然段回到现实三、总结全文作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入了一个美妙的世界，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。那老师布置一个关于荷花的作业给你们好不好？四、布置作业请选择你喜欢的一题去完成：⑴画一幅荷花的画。⑵写一首赞美荷花的小诗。⑶背一到两首（篇）描写荷花的诗文。五、板书设计闻到：清香叶：密、大、绿、圆看到才展开两三片花瓣儿全开荷花：千姿百态花花骨朵之一朵有一朵的姿势美想到：自己仿佛是荷花回到现实