浅谈依法执教.docx

《浅谈依法执教.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈依法执教“依法执教”就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。即教师的教育教学行为要在法律法规允许的范围内进行。近年来，教师体罚学生，给学生、家长、学校造成不良影响的事件不断见诸报端。这些行为不仅侵害了学生的合法权益，伤害了学生的健康心灵，而且使教师自己也在埋怨、指责、愤怒中受到伤害。而且还使得师生关系紧张。严重影响、破坏了正常的教育教学秩序，给教育带来了不可估量的损失。我想，如果我们的老师都能知法、守法，树立良好的师德，给学生更多的关爱，师生之间的关系就一定会融洽、和谐的。“学生”，顾名思义，学习生的东西，这是是一个成长的的过程，这个过程具有可

2、塑性，他们这个年龄不犯点错误，可以说不正常。重要的是他们犯了错误之后，我们教育工作者怎样来教育管理的问题。我们在教育惩罚的时候就应该恪守教育法律法规的底线，不能过度。一、正确引导教育记得自己刚毕业担任班主任工作时，夏天来临，学校强调学生不准私自下河塘堰游泳。我也在班上不住地强调。班上有几个男生却在午自习时候邀约出去游泳。他们回来后，我叫他们来办公室。先是让他们设想如果今天有人游泳淹死了，现在我们在做什么、死者的父母在做什么、学校在做什么。几分后，学生描述了很多景：死者父母痛哭涕零、学校忙于付上面的、自己心惊胆、班主任老自疏于管理⋯⋯几个学生逐到了事情

3、的危性，到了由于自己的不遵守制度，人来的不良影响。随后我又他一些开、建。最后几个学生接受了——做清三天。事后我想，如果我当就一臭，或者几耳光，再加上行做清。几个学生心理上也不会接受，可能会适得其反。因他没有到自己了，在什么地方。他成没有好。后来的展明了我当的做法非常奏效。学生再也没有私自去游泳了。二、位思考四川宜柳嘉下山村小学1990年被四川省委宣部和四川省教育委会命名“德育先位”，当的校玲芳老被全国秀教。老做学生思想工作很有一套。她在学生工作中非常注重位思考。学生小彭，曾两次留，有小小摸行，不就打架。家他失了信心。但老分析后：小彭自尊心很，打架多是

4、自尊心受到害生；尽管成差，但每次作都持完成；他，能吃苦，些是他身上的光点。老抓住些教育他如何从父母的教中理解自己的良苦用心；如何从老的格要求中会老的殷切期望；如何从与同学的交往中看到自己的不足。老及把他的步告家，介同学，使他感到成的快，地他成了品学兼的好学生。张老师的实践为我们提供了示范。试想，如果就小彭的现状，可能很多教师都会讨厌，责骂，或者听之任之。没有张老师的换位思考，耐心教导，后果可想而知。三、以慈母心对待学生老师批评、惩罚学生，大多是为了学生好，为了纠正学生的不规范行为。可是在批评惩罚学生时，往往会出现个别差异所带来的顶撞，逆反或是不接受的

5、情况。这样便有可能出现教师粗暴的对学生实施更强制、更强烈的惩罚，导致惩罚过度。但如果教师一直把学生当成自己的孩子，自己时时都站在孩子家长的角度去看待学生的错误，那么批评话语就不会那样尖酸刻薄，惩罚方式就不会那么过激。记得魏魏的《我的老师》文章里的蔡芸芝老师有一次这样“惩罚”一位学生：“她的教鞭像要落下来，孩子用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”看似重罚，却轻轻地落下，这样独特的惩罚只有慈母般的教师才能做到，学生会从这样“惩罚”中体会到老师的关心、慈爱。带着慈母般的心，以家长的心态去批评、去惩罚学生，就不会出现体罚现象了。对违纪学

6、生适度的批评与惩罚是必要的。它犹如对树木成长的剪枝过程，它可以促使学生在适度的批评与惩罚过程中认识错误，进而规范自身行为，促使其健康成长。但是必须要把握教育法律法规的底线——度。