依法执教教学设计.docx

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1、依法执教《桂林山水》教学设计案例名称《桂林山水》科目语  文教学对象小学四年级设计者刘艳书课时一课时所用教材S版小学语文四年级下册第五课一、教材内容分析《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文，全文以“总——分——总”的结构，展示了桂林山水的美丽，情寓景中，景中显情.二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）知识与技能：1、 认识8个生字，掌握“荡漾、无瑕、峰峦、游览、骆驼、奇峰罗列、屏障”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 了解桂林山水的特点。领会作者仔细观察、抓住特点、运用对比描写景物

2、的方法、过程与方法：1、 通过自学课文，初步了解课文的大意。2、 借助课件演示，让学生对桂林山水有更形象的认识。3、 运用假象导游解说，创设学习情境，激发学生学习的兴趣。情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生感受桂林山水的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。认识到环境保护的重要性，并积极探究生态保护的新举措。三、学习者特征分析学生已有一定自学生字词的能力，能通过小组合作自学生字词。学习语文的兴趣不是很浓，在平时的生活当中看到的美景较少，几乎无外出路由的经历。不大善于发表自己的见解。四、教

3、学策略选择与设计5通过课件创设最佳情景，达到吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，减轻心理压力的目的。1、根据教材特点，导入新课部分，请学生欣赏桂林山水的美景，准确、美观、丰富多样的景观画面，使学生大有身临其境之感。为下面的学习开拓了空间。2、利用多媒体，教师组织学生进行观察画面，理解词语，合作学习，感情朗读，想象连说等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境。3、巩固总结部分，利用多媒体再次出现的桂林山水的风光课件，让学生再次感受，并背诵自己喜爱的段落，为画面配音，既帮助巩固、深化了知识，又受到美的熏陶，热爱

4、祖国山河美之情油然而生。五、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室资源准备：PPT    图片  音频  视频六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、启发谈话，导入新课。同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看哪里的山水。桂林是我国广西的一座美丽城市，也是著名的旅游胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。学生听课文录音，观看桂林山水的美景图，边看边思考：桂林山水给你留下什么印象？先整体感知桂林山水的美景，激发学生学习的兴趣。资源准备：桂林山水图片、课

5、文录音。5二、学习课文第二自然段。揭示学习课文的操作步骤1、 第一步找出中心句，理解意思，说明作用。（1）     用抓关键词的方法理解句意：先学懂甲的意思，再理解全句的意思：桂林山水天下第一。（2）     这句话点明了全文的中心，写出桂林山水的秀丽，也抒发作者赞美桂林山水的感情。2、 第二步围绕中心句了解内容，理清思路。先总的介绍桂林山水甲天下，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。3、 第三步围绕中心句学习词句，领悟感情。（1）     大海的水波澜壮阔，西湖水平如镜

6、，都很美丽。可作者说“从没见过漓江这样的水”，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽，使用比较的方法写出漓江的水甲天下。（2）     漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写静是通过人的感觉来写的。写清是从视觉的角度写的。写绿使用比喻吧内容写具体。3、默读思考：从哪些词句能看出漓江的水甲天下？课文写了漓江的水哪些特点？用什么方法写的？个别读，引读，要读出感情。 进一步部分深究，逐层渗透，帮助学生通过图片了解桂林山水的特点。学会自己利用中心句自学的方法。资源准备：桂林山水的图片三、指导学生用学习第二段的方法自

7、学课文第三段。1、出示思考题：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？2、明确：（1）作者先用比较的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山甲天下。（2）再用生动地比喻描写出桂林的山奇。（3）同样用生动形象的比喻描写桂林的山秀。（4）桂林的山很险，抓住“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等词语，领会山势之险。进一步部分深究，逐层渗透，帮助学生通过图片了解桂林山水的特点。学会自己利用中心句自学的方法。资源准备：桂林山水的图片.再现整体，深化中心。让学生对桂林山水有深深的喜爱之情。资源准

8、备：音频。5四、学习课文第四自然段，重点领会句子的意思和作用。五、听全文录音。学习重点句。“舟在碧波上，人在画中游”。先学懂词意：舟指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。在学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。再次领略桂林山水的奇丽，体会课文中所描绘的意境，领会作者对桂林山水的赞美之情。