生物与生物圈.docx

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1、第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教师寄语：有生命，就精彩！学习目标：知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。二、导入

2、新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示课前观察的结果。三、合作探究（一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是（）A．科学观察是科学探究的一种基本方法B．科学观察必须借助有关用具才能进行C．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D．观察时要积极思考，多问几个为什么（二）阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。2、察物材的投影片和教室里盆栽植物，合本第插，：（1）植物和物养物的得有什么相同和不同的地方？

3、（2）人同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。（3）物和人排出体内物的方式有哪几种？（4）本第五插的内容明了什么？四、拓展新1、除了本介的，你知道生物有哪些特征？看哪个小得好2．下面是猫和鼠的部分生命象，分析明它各属于生物的何种基本特征（1）小猫成大猫属于。（2）猫生小猫属于。（3）猫生猫，鼠生鼠属于。（4）一猫中有白猫、黑猫和花猫，种象属于。（5）鼠听到猫叫，立即近洞里的象属于。五、航拾六、达1．下列象中的物体属于生物的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）A．机器人琴B．火山爆岩出C．乳石在慢慢大D．上出“白毛”2．牛花清

4、晨开放，傍晚关，种象明生物具有（）的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（A．需要养B．行呼吸C．外界刺激作出反D．生和繁殖）3．“离离原上草，一一枯荣”，种生命象明生物体具有哪个特征⋯⋯⋯⋯（）A．呼吸B．排出体内物C．刺激作出反D．生和育4．下列属于生物共同特征的是⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）A．都能运B．都能呼吸C．都有胞构D．都生活在水中5、科学家蜜蜂群体的自然活状况行跟踪拍，种研究方法属于（）A、法B、察法C、法D、分法6．出元代散曲名家致的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老昏，小流水人家，古道西瘦。夕阳西下，断人在天涯。）曲中的生物有：曲中的非

5、生物有：7、将左右两列中相关的内容用段接起来。物取食激性出水柱养向日葵朝向太阳繁殖植物开花果生人体排汗排泄蘑菇由小大遗传子女与母相似呼吸七、学感悟参考答案第一生物的特征一、前：肉眼放大微照相机量二、合作探究（一）B（二）1.①养②行呼吸③排出体内生的物④外界刺激做出反⑤生⑥繁殖2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等

6、方式将废物排出体外。(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。说明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。（2）生物都有新陈代谢作用。（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D2.C3.D4.B5、C

7、6.曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传