幼儿园大班艺术活动.docx

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1、幼儿园大班艺术活动：节奏里的秘密设计意图孩子们非常喜欢玩节奏游戏，但在游戏中他们往往对乐器更感兴趣，一拿乐器就不停地敲．不关注其中的节奏和规则，随意性比较大，于是我设计了集体活动“小鼓响咚咚”。活动中，我选择孩子喜欢的腰鼓，通过“看指挥演奏”“变换纸杯位置创编节奏演奏”“看节奏图谱综合性演奏”三个层次的游戏，循序渐进地引导孩子关注节奏活动的指挥，探索节奏里的秘密，体验节奏活动的乐趣。活动目标1．看指挥用腰鼓演奏，表现开始、停止、渐强和渐弱。2．通过纸杯游戏创编多种节奏型，并学习看图谱演奏。3．积极参与，体验节奏活动的乐趣。活动准备物质准备：腰鼓人手一个，红色和白色的纸杯各6个，节

2、奏图一幅，音乐《拥军花鼓》《跟我做操》。经验准备：幼儿熟悉音乐《跟我做操》《拥军花鼓》，有敲腰鼓的经验。活动过程热身游戏：跟我作操教师和幼儿一起随着《跟我做操》的音乐一边表演一边进入活动室。在其中的间奏部分，带领幼儿玩节奏回声游戏。游戏：开始和停止1．感受指挥的作用。师：看，今天老师带来了什么?(腰鼓)喜欢敲腰鼓吗?那我们一起来敲一敲。(全体幼儿自由敲腰鼓)听上去感觉怎么样?(太吵了)那怎样就不吵了呢?对，敲腰鼓时我们要看指挥。2．学习指挥——停止。教师做停止的动作：双手往前平推。师：猜一猜，这个动作是什么意思?当你们看到这个动作时，应该怎样?(停止演奏)3．学习指挥——开始。教

3、师做开始的动作：双手打开。师：看到这个动作应该怎么做?(开始演奏)教师指挥开始和停止，幼儿看指挥演奏腰鼓。4．幼儿学做小专指挥。师：谁愿意像老师这样来指挥大家?鼓励幼儿上台学做小指挥。游戏：渐强渐弱师：现在如果我这样做(双手合拢，慢慢打开，再慢慢合拢)，想一想，应该怎么演奏?(声音要渐强、渐弱)幼儿看老师指挥，用腰鼓演奏，表现渐强、渐弱、停止。幼儿上台做小指挥，指挥大家演奏。创造性节奏游戏：快乐的纸杯1．演奏只有一个休止符的节奏。出示4个纸杯(3个红色1个白色)。师：这儿有几个纸杯?这四个纸杯一样吗?哪里不一样?(三个红色，一个白色)秘密就藏在这里噢，当我指到红色的纸杯。你们就拍

4、手，指到白色的纸杯就停止。教师指挥，幼儿用手拍打节奏：XOXXl教师交换白纸杯的位置，幼儿看纸杯用腰鼓演奏：XXOXI请幼儿换白纸杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的节奏敲出来。2．演奏有两个休止符的节奏。师：还是难不倒你们，我来加大一点难度，再增加一个白色的杯子，这个节奏你们会不会?幼儿用腰鼓演奏：OXOXI师：还有谁能变出更难的节奏型?鼓励幼儿变化白纸杯的位置，大家一起演奏。3．演奏两组不同的节奏。师：假如我再增添4个纸杯，把这组节奏变长，你们还会敲吗?教师再出示4个纸杯(3个红色1个白色)，鼓励幼儿敲出其中的节奏：XOXXlXOOXl(评：这个环节设计非常巧妙，鼓励幼儿自由摆放

5、不同颜色的纸杯。创编出不同的节奏，再引导幼儿用腰鼓演奏出来，变化很多，有效且充满趣味。)节奏活动：拥军花鼓出示音乐《拥军花鼓》节奏图。师：小朋友，这幅节奏图里，有什么地方看不懂吗?(幼儿提出问题后，鼓励其他幼儿帮助解答。重点理解两个波浪线表示渐强渐弱)师：这里面藏着哪些节奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁边的小朋友说一说。幼儿自由交流。集体交流，幼儿尝试敲打出图谱中的节奏。教师引导幼儿看图谱完整演奏。第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?第二遍演奏后交流：我们跟着音乐一起来表演，好吧?第三遍演奏后交流：演奏时除了敲鼓面，还有其他的方法吗?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白纸

6、杯休止的地方⋯⋯)根据幼儿的建议，采用相应的演奏方式，进行集体演奏，体验合作演奏的乐趣。