锣鼓声声教学反思.docx

《锣鼓声声教学反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《锣鼓声声》教学反思本课的教学，有以下特点：（1）深入研究学情，制定切合实际的教学方式。每个学生对声音都有一定的了解，对声音有着直观的感受，但熟悉的现象并不一定会引起学生的关注。因此，这点正好能体现教学的价值——让学生在亲身体验中研究声音产生的有关问题，激发学生的学习兴趣。学生对探究感兴趣，但通过听该班老师上课发现，学生的探究习惯还需加强培养，探究能力还有待提高。因此，在制定本课教学设计时，采取先“扶”后“放”的教学思想：对学生的实验设计进行引导，这是“扶”；让学生自己做实验，用更多的实验材料使物体发声，这是“放”。（2）注重了对学生探究能力的培养。体现在

2、以下几个方面：1.组织学生讨论“声音是怎样产生的”，引导学生明白猜想要以事实为依据。2.感受观察方法的灵活多样。当学生亲身体验敲鼓时用细砂放鼓面上能感受鼓面的振动，用手触摸敲锣后锣面有些麻。学生明白了肉眼看不到的振动可以借助细小物体来观察，可以用触摸的形式来观察。这种实验方法的引导为后续观察更多物体的振动现象提供了借鉴。3.利用有结构的材料引导学生进行探究。鼓、锣这是常见的乐器，也是上课伊始时情景引入用到的材料，用这些材料作为学生实验用的探究材料，学生感兴趣，实验现象明显。发给学生的口哨、钢尺、乳胶管、音叉四种材料，材料简单易得，便于探究。而且涵盖了气体和

3、固体两大类，有助于归纳实验结论，体现了材料的科学性。（3）注意培养学生的团结协作精神。通过比小组合作效率，比小组合作秩序等评比活动，采用夺红旗的评价方式，学生在探究活动中注意到了探究要人人参与，探究要合作，并且合作时要遵守秩序，这样才能使小组合作活动保持高效。当然，本课教学也存在一些不足，如引导实验设计时，时间有点长。学生在汇报时，声音不够洪亮，配合不够默契等等。这些都是在今后教学中要注意的。