万以内减法的验算9教学设计.docx

《万以内减法的验算9教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万以内减法的验算教学：第二教学目：1、通具体的情境，使学生初步学会减法的算，并通减法算方法的交流，学会体会算法的多化。2、培养学生探索，合作交流的意和能力。3、学生用所学到的算知去解决生活中的，体会用数学的趣。教学程：一、情境：孩子，你常西？愿意一，你西的程？生：我拿5元，一支珠笔花了2元，找回3元。生：⋯⋯：昨天小明拿200元了一套运服和一双运鞋，一共花了183元，找回多少元？生列算式。板：200-183=17（元）200-18317：找的不呢？怎减法算的果？今天我就来学减法的算方法。板：减法的算二、

2、合作学，探究新知（1）小合作，探究怎减法算的果。（2）全班交流：哪同学愿意把你算的方法告大家？引学生用自己的言出自己的算方法和果，鼓励学生不同的方法，如：生1：我用200减17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。：你最喜哪种方法？（3）引导小结，归纳方法。师：大家讨论一下，减法的验算有几种方法？将验算方法归纳为两种情况：（1）差+减数=被减数（2）被减数-差=减数（4）试一试：计算下面各题，并验算。258-189=601-463=三、巩固练习1、做一做：教科书第28页。3

3、59-136=408-57=2、比一比，看谁聪明。525-276=800-378=503-364=444-365=821-652=601-415=四、全课小结：学生自己总结本节课学习的内容。五、实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。