人类智能与人工智能教学设计.docx

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1、课题人类智能与人工智能周次第二周教学1、知道什么是人类智能2、了解什么是人工智能目标3、认识人类智能与人工智能，并能区别教材重点知道什么是人类智能，懂得什么是人工智能分析难点认识人类智能与人工智能的区别教具诺宝RC10.2广播教学系统教学环节导入小组讨论教师活动问1:几分钟前，同学们还在外面自由自、在活动，是什么让大家现在都回到了教室？问2：是什么让每节课的上课铃都准时响起？1、由上述两个问题引导学生思考、讨论、并回答问题2、讲述：第一个问题体现了人类智能，第二个问题体现了人工智能、3、出示课题问3：从听到上课铃，到进入教室的过程中

2、，用到了身体的哪些器官？这些器官的作用是什么？1、听同学的讨论，适当引导学生活动说明1、思考、从刚刚发生的事讨论、回答情入手，让学生老师的问对人类智能和人题工智能有一个初步的印象，为后2、听老师面的具体分析做的讲述铺垫1、思考、通过小组的讨讨论、回答论，引发学生对老师的问人类智能行为的题思考汇1、请个小组汇报讨论结果介绍本组为后面理解什么报2、根据各组同学的讨论，得出以下结论的想法是人类智能理清小过程器官作用思路听到上课铃耳朵感知结想起“回到教室”大脑思维走回教室腿行为归1、讲述聆听、思将前面的思考和纳（1）人类智能：是人余生俱来的

3、一种自考、理解什讨论内容归纳成新然智能，它主要包含三个方面：感知能么是人类新的知识，完成力、思维能力和行为能力（课件展示）知（2）感知能力智能新知识的建构识人类智能思维能力行为能力1、先展示一个拼装好，但未下载程序的1、观察、让学生认识到机小风扇让学生看到它不能正常运转思考并回器的功能时人类演问4：这个小风扇为什么不能运转？答老师的赋予的，为后面1、演示将程序下载到主控盒的操作过问题理解人工智能的示程，再次运行自动小风扇，让学生看它2、认识到概念，认识人类可以正常运转，并分析各个部件的作用小风扇的智能与人工智能引红外避障传感器——感知

4、功能不是的区别做准备红盒子（主控盒）——思维与生俱来导风扇——动作的，而是人2、引导学生认识自动小风扇的功能不是类赋予的与生俱来的，而是人类赋予归1、讲述人工智能的含义。纳感知能力思维能力人工智能新行为能力聆听、思考将前面的思考和和理解什讨论内容归纳成么是人工新的知识，完成知智能新知识的建构问5、人工智能和人类智能有什么相同识点，有什么不同点？（课件展示）归纳总结感知能力感知能力（课件人类智能思维能力思维能力人工智能展示）（与生俱来）行为能力行为能力（人类赋予）小问6：运用人工智能，还可以去做哪些人组类做不到或者人类去做有危险的事情

5、？（课件展示）讨问7：这是否代表人工智能会超过人类智论能？（课件展示）课请同学们关闭计算机，并把键盘、鼠标、后座椅归位思考、据剩余时间进行讨论相应的深度思考与讨论设备归位养成良好的学习习惯