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时间:2020-11-20
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1、17、大牛和小牛教学目标:1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。3.培养敬老爱幼的良好品德。2.重点、难点。重点:画出老牛与小牛的不同特征。难点:能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。课前准备(学生)收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料(教师)牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程1.课前探究。(1)请学生收集牛的图像、文字资料,初步了解牛的特征及与人类的关系。(2)可提以下问题让学生探究:你认识哪几种牛?这些牛分别有哪些主要特征?牛有什么用处?你喜欢牛吗?为什么?2.创设情境。(1)欣赏《五牛图》,述说观感。提问:你知道这幅画吗
2、?你知道画家为什么要画这幅画吗?(2)“吃的是草,挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗?(3)展示有关牛的历代民间工艺品,包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等,说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”,历来喜为人们赞赏。3.欣赏体验。(1)观赏教材范图,作引题谈话。(2)可提问:范图主要表现了什么?(大牛和小牛、老牛和小牛。)老牛、小牛象征着什么?(父与子或母与子。)图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系?你的父母是怎样爱你的?你又是怎样尊敬长辈的?4.把握特征。(1)把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛:体大,牛角长而弯,尾巴长。小牛:体小,没长角,尾巴短。(2)教师引导学生观察课件范图,也可
3、在黑板上作动态造型。5.引导构思。(1)围绕主题,作构图指导。老牛和小牛在干什么?它们的姿态又是怎么样的?①老牛听小牛说悄悄话,老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。②老牛在小牛作跑步示范,撒开四肢跑得,回来看看小牛有没有真学。③老牛和小牛吃惊地看着周那多参牛的小朋友,好像在⋯⋯④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的,像在行美比呢。启学生想象老牛和小牛其他的密景,如:一同嬉水、争草吃等。(2)背景,做着色指。件展示:主体不,作背景。(一会儿是青青的牧,一会儿是烈的色彩⋯⋯)6.作要求。自己喜的工具材料和表方式,表老牛和小牛的不同特征及它之的密关系。7.作。(1)学生根据自己的画故事,出“温馨”
4、。(2)件播放斗牛等情景,鼓励学生后探究、表其他不同种的牛。
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