电工学—电子技术课程教学探析

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1、电工学—电子技术课程教学探析　　摘要：电工学-电子技术课程内容丰富，知识点多，概念比较难理解。从优化教学内容、改革教学方法和手段、加强实验教学三方面入手，对电工学-电子技术课程教学进行了一些改革和探索以提高学生学习兴趣，使学生尽快掌握这门课的知识。关键词：电工学；电子技术；教学改革作者简介：涂娟（1976-），女，江西丰城人，福州大学电气工程与自动化学院，讲师，福州大学电气工程与自动化学院博士研究生；李少纲（1962-），男，福建福州人，福州大学电气工程与自动化学院，副教授。（福建福州350108）中图分类号：G642.421文献标识码：A文章编号：1007

2、-0079（2013）29-0042-01电工学是工科类学生必修的一门专业基础课，为学生学习后续课程、从事有关的工程技术工作打好理论和实践基础。电工学课程涉及范围多而广，电子技术部分包含了半导体器件、晶体管放大电路、负反馈、振荡电路、直流稳压电源、数字电路等内容，知识点多、散、碎，而且模拟电子技术概念比较难理解。[1]如何在有限的学时数里做到重点突出、深入浅出，使学生尽快掌握这些知识，这需要在日常教学中不断进行探索和研究。7一、优化教学内容以适应教学要求电工学-电子技术课程理论教学总学时为48学时，较以前压缩了12学时。学习该课程的专业有机械设计及其自动化、

3、车辆工程、材料成型及控制工程、过程装备与控制工程等。在学时数不断压缩的情况下，需要根据学生专业的特点对课程教学内容进行改革。对于非电类学生来说，电工学教学目的应当是使学生在掌握基本概念的基础上，能对相关知识进行应用，教学内容必须与后续专业课相符合。对电子技术课程的要求，主要还是在电子电路的应用上。在授课当中，应该着重突出电子电路的定性分析与应用，减少数理论证，以掌握概念为重点，突出应用技能的培养，突出“学以致用”。[2]比如在介绍模拟电路的时候，可以以集成运放内部电路为例，先介绍直接耦合多级放大电路的结构、组成部分，然后再结合每一章节介绍每一部分电路的结构、

4、分析和应用，最后总体介绍集成运放的应用。这样就把模拟电路的教学内容系统地整合在一起，学生对模拟电路也有一个比较完整的认识。对于数字电路部分，可以结合一些实用电路，比如抢答器、数字钟等，着重介绍基本概念和集成芯片在数字电路中的应用。通过对教学内容的整合和优化，有效地提高学生对课程的关注程度，激发学生的学习兴趣。二、改革教学方法和手段，充分调动学生的积极性7教学方法的改革需要教学手段的配合。在教学手段上，应充分利用现代教学资源，解决学时少与知识更新快、教学内容多的矛盾。1.采用多媒体教学随着科学技术的发展，电脑多媒体已被大量运用于教学领域。多媒体技术的应用为教学

5、改革的发展、教学质量的提高提供了有力的保证。采用多媒体教学可以丰富教学内容，提高教学效率，解决教学内容多、课时少的问题。在电子技术课程教学过程中，会出现大量的电路图、定理和公式，这使得传统教学的板书及绘图占用了课堂的大量时间。教师可以利用FLASH、POWERPIONT等软件根据自己授课的要求和特点制作教学内容素材和电子教案，将教学难点、重点提前制成课件，授课时将复杂的电路图放映在屏幕上，从而使讲解具有直观性、针对性，提高了教学效率。[1，2]电子技术中很多知识是比较微观抽象的，比如PN的形成、PN结的单向导电性、三极管内部载流子的运动等等。通过多媒体课件的

6、动画效果，可以很方便、直观地展示它们的原理和载流子的运动规律。在讲解放大电路原理时，可以插入电压或电流的仿真波形，让学生直观地看到电压电流幅值和相位的变化，帮助他们理解放大的概念和过程。7多媒体技术对传统教学的确有很大的帮助和促进作用，但是，也要充分认识到它的辅助教学地位。多媒体课件应当简洁明确，要适时、适量、适当，画面过于华丽，太注重视觉效果，会分散学生的注意力，起到相反的作用。另外，采用多媒体讲课的速度也会比较快，学生来不及消化，反而会影响教学效果。所以，教师在使用多媒体教学时不能忽视自己在教学中的主导地位，多媒体教学需要与传统教学有机结合起来，注意与学

7、生的交流和互动。多媒体技术只是为了使课堂教学锦上添花的一种手段，为课堂服务。2.建立网络平台，实现资源共享多媒体网络教学是现代教育的发展趋势。电工学课程立足于学校网络教学平台，建立了电工学省级精品课程和电子技术网络课程网站。课程的教学大纲、多媒体课件、授课录像等都可以在网站上下载。电工学网络教学平台实现了网络辅助教学、自学、教学管理、资源共享等功能。通过网络教学平台对学生进行课外辅导答疑和习题解答，突破了传统的单一教学模式，使学生的学习不再局限于课堂，也缓解了课时减少的矛盾，提高了教学效果和学习效率。教师还可以利用电子邮件等网络工具，推动与学生的交流，及时了

8、解学生的学习情况。三、加强实验教学，做到与理论教学相