电子技术课程产学结合人才培养模式构建和设计

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1、电子技术课程产学结合人才培养模式构建和设计　　【摘要】本文以就业为导向，以岗位的要求作为教学的出发点，通过“电子技术课程”教学模式的构建与设计，探索产学结合人才培养模式，以适应科学技术的发展以及对人才培养的要求。【关键词】产学结合，教学模式，理论与实践并重高职教学要以就业为导向，以岗位的要求作为教学的出发点，为适应科学技术的发展以及对人才培养的要求，我们对“电子技术课程”的教学内容进行了调整和充实。根据“电子技术课程”教学基本要求”，结合我校专业特点，改革从课程的地位、教学目标和能力要求入手，实施模块化、项目化教学改革，以一个个单元

2、电路的制作、测试与分析能力的培养为教学目标展开。使电子技术课程建设有了质的飞跃，大大提高学生的积极性及学习效果，体现了高职教育教学目标。一、课程建设思路与目标（一）课程建设思路：以“重视基础、强化能力、因材施教、发展个性”的教学思路为指导。71.建立了层次化、模块式的课程体系。结合不同专业构建不同知识体系的需要，有侧重点的加强实践教学环节，将理论教学和实践教学、课程设计、EDA设计以及课外科技创新活动有机结合，突出课程的实用性、实践性、延续性。2.实施产学结合人才培养模式。坚持职业能力培养为重点、坚持与行业企业共同开发、坚持工作过程

3、为导向，教师与来自企业生产一线的工程技术人员共同承担实践性教学。推行双导师制，有计划地安排学生到企业进行现场技术监督、并鼓励学生开展校内科技产品的研制开发等。使“传授知识、训练能力、培养素质”相得益彰。3.多元化教学模式。课程组采用课上课下结合，理论与实践结合，讲授与讨论结合，网络与课堂教学结合的多元化的教学形式；注重传统教学和启发式、研讨式、讨论式等教学相结合，获得了良好的教学效果。4.以理论指导实践，以实践促进理论。本课程是电类相关专业的专业技术基础课，通过学习本课程，可以为学生今后从事电子技术研究打下坚实的技术基础，通过理论指

4、导实践，然后通过实践进一步提高学生的综合应用能力、系统集成能力和创新能力，使学生初步掌握现代电子的电路和系统的设计方法和实现方法，为解决今后实际工作所遇到的现实问题打好基础。（二）课程建设目标71.总体建设目标。电子技术课程应大力加强校企合作、产学结合的办学模式；加强工学结合的人才培养模式和工作过程为导向的课程开发模式；加强以行动为导向的教学模式和多位一体校企深度融合的实训基地建设模式；加强学校、社会、行业、企业相结合的多元课程评价模式。运用现代教学理念，充分利用网上资源，在教学内容与体系、教学手段与方法等方面，不断进行创新与改革，

5、坚持职业能力培养为重点；坚持与行业企业共同开发；坚持工作过程为导向。2.具体建设目标（1）把握专业发展趋势，不断丰富与完善教材建设。根据专业人才培养目标的要求，坚持科学务实原则，不断地充实和完善专业教材体系，使之成为具有系统性、实用性、开拓性的教材；同时根据电子技术课程教学目标的变化及时调整相配套的习题与案例、学习指导书的内容。（2）理论联系实际，不断改革教学内容。以电子技术基础课程为主，结合国内相关企业需要，及时把教改教研成果和学科最新发展成果引入教学，同时根据业界的反馈意见及时进行教学内容的更新。（3）结合课程特点与变化，创新教

6、学方法。加强电子技术课程在教学方法创新中的组织作用，积极采用多种形式深入开展教学方法和教学手段的交流，使案例教学、多媒体教学、网络教学等得到更为广泛的应用。7（4）进一步充实和完善网络平台课程。在已经建成的网络平台中增加阅读材料，特别是增加一些典型案例分析，使学生扩大阅读范围和深度，增加相关网站的连接，提高网络资源的使用效率，提高网络课程的学习效果。进一步修改完善多媒体课堂教学软件，使之内容不断更新，演示更加方便。探索学生主动学习的方式，及网上交流与课堂交流相结合的教学模式。二、课程的设计（一）教学内容组织教学内容组织安排充分体现理

7、论与实践并重、知识与技能并重，目的是在掌握必要知识和理论的基础上，突出学生的能力培养、实践操作和技能训练。电子技术课程教学内容的组织采取“1+4”的教学模式，即：一个“核心实例”，“四个阶段”。1.一个“核心实例”。经过多年的教学改革与实践，我们在模拟电子技术部分和数字电子技术部分分别安排了“扩音机的制作与调试”和“数字钟的制作与调试”作为贯穿全课的核心实例，它与一般实例有着本质的区别：一般实例仅服务于某个局部知识点，内容是零散孤立的，并且是原理验证型的；而核心实例是从小到大、随章节的展开而逐步成长的，具有生长性，并且基本上是一个完

8、整的电子产品。我们将核心实例设计为多块单元电路板组成，学生每学完一7个单元就将该单元电路板与前面所学过的单元电路板拼装在一起，当所有章节学完后，一个完整的整机项目就制作完成了。而且，每个单元电路板具有校准接口，尤如积木一样可以任意拼装