欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:59727576
大小:78.49 KB
页数:7页
时间:2020-11-20
《人教版初三语文上册香菱学诗教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、香菱学诗太湖县晋熙初级中学洪金元【知识目标】了解曹雪芹和《红楼梦》等文学常识。【能力目标】分析人物形象,掌握小说塑造人物的方法。(重点)【情感目标】学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。一、情景导入生成问题导入:一场悲金悼玉的《红楼梦》,引得四百余位痴男怨女纷纷登场,又都黯然离去。香菱——列副册首位的女子,是这幕人生大戏中公认出场最早、最孤苦无依、最薄命的一个。在第四十八回,曹雪芹通过写她“学诗”这一情节,给予这个女子一种怎样的诠释呢?让我们一起走进《香菱学诗》,细细地品读吧。二、自我研学生成新知1
2、.《红楼梦》简介:《红楼梦》是我国古典小说的顶峰之作。它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史,反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。有“中国封建社会的百科全书”之称。2.作者简介:曹雪芹(1715-1763),名霑,号雪芹,是我国伟大的现实主义作家。《红楼梦》是他“披阅十载,增删五次”的产物,“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”。可惜,在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本,其中前80回的绝大部分出于他的手笔,后40回则为高
3、鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿,但由于种种原因没有流传下来。3.字词积累:(注意字形并给加点字注音)仄声(zè)庾信(yǔ)胡诌(zhōu)蘅芜苑(hénɡ)(wú)(yuàn)......三昧(mèi)暧暧(ài)请柬(jiǎn)颦(pín)....嘟哝ɡ)姊妹(zǐ)怔怔(zhènɡ)暖香坞ù.(non...(w)画缯ēɡ)鳏鳏(ɡuān)阮ǎ鲍à.(zn..(run).(bo)4.词语解释:造化:福气;运气。腻烦:因次数过多或时间过长而感到厌倦。揣摩:反复思考推求。诌:编造言词。鳏鳏:形
4、容忧愁失眠的样子。穿凿:非常牵强的解释,把没有某种意思的说成有某种意思。地灵人杰:山川灵秀,人物杰出。自暴自弃:自己甘心落后,不求上进。起承转合:旧时写文章常用的行文顺序。5.整体感知:(1)用自己的话概括文章的主要内容。小叙述了黛玉香菱指点学迷津,香菱体会及苦心写的。(2)概述香菱学的三个程。拜:拜黛玉,黛玉指她。:香菱后,与众人体会。写:香菱在黛玉的指下,苦心作。三、合作探究生成能力(一)理解内容,分析人物1.本文“香菱学”,香菱是怎学的?通全文,根据你的理解,把“香菱________学”充完整
5、,并合文相关内容,你的和解。示例:(1)香菱痴心学。如:“香菱因笑道:‘我一来了,也得了空儿,好歹教我作,就是我的造化了!’”香菱先是向宝求,被委婉拒后,又切地向黛玉求。“造化”此是好运气、福分的意思,可其言的切。再如:香菱被薛蟠做妾,受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠,得有空。但要“常弄一本旧空儿看一两首”,更她的痴心与。又如:“香菱拿了⋯⋯事不,只向灯下一首一首的起来。宝催她数次睡,她也不睡⋯⋯”作者运用正面描写与面描写相合的方法,一步突出了香菱的痴迷。写作第三稿,一天,香菱心想的都是,到晚是灯出
6、神,三更后上床,五更才朦睡去。最后,她居然在梦中把首做成了,可是痴迷到了极点。(2)香菱苦心学。如“香菱又逼着黛玉出杜律来,又央黛玉探春二人⋯⋯”,“逼”字有催促的意思,但又比“催”更能体香菱学的迫切和歌的;“央”是求的意思,更香菱学之心的赤,令人容。香菱拿到写作后,“又苦思一回作两句,又舍不得杜,又两首。如此茶无心,坐卧不定”得一首,因措辞不雅要求重写,默默的回来,越性房也不入,只在池下,或坐在山石上出神,或蹲在地下土⋯⋯一回眉,又自己含笑一回”,段文字表香菱构思的注神情,“出神”明浮想翩;“土”
7、明反复斟酌;“眉”明用字不妥;“含笑”明有了奇句,感到意、欣慰。“可是有了,道一首不好?”待到宝将她醒,她立即将抄写下来——第三稿,后来博得了众姐妹的一致称。个故事在小原来的回目中“慕雅女雅,集苦吟”。“苦吟”二字正是全篇主旨,梦中成是“苦吟”的最明的体。(3)香菱心学。如:香菱写又一次失,她独自走到前竹下去构思第三稿,“挖心搜胆”,无旁。以致探春的“你”听成“十五的”“”字,反来探春“了韵了”。(4)香菱尽心学。如:“一日,黛玉方梳洗完了,只香菱笑吟吟的送了来,又要杜律。⋯⋯凡圈的我尽了。”“方”
8、意思是,可之早,反香菱学心情的急切。“笑吟吟”可其快、足的神;“又要”“凡”“尽”写出香菱的学、好学和勤勉。香菱学是尽心尽力。2.本文运用准确的言、作描写塑造人物,合具体句加以分析。(1)运用言描写:香菱笑道:“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。”(点拨:作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意,只因以往所读之书有限,一时难以用言辞表达出来罢了。)(2)运用动作描写:香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边
此文档下载收益归作者所有