人教版初三语文下册《曹刿论战》教案第二学时.docx

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1、第二教学要点：1、研文，分析略得当的写作特点。2、分析曹和庄公人物形象。教学程：一、入新：（生复述文入）二、探究，交流。1、学生：文一个目，并原因。2、生文目。3、分析略安排与目的关系。（与中心有关系，系比大的写，反之略写。）4、找出文中写略写的部分。三、品文，析人物形象1、小：曹、庄公是怎的人？（用“从⋯⋯中可以看出⋯⋯”的句式。）2、分析人物曹作一名事家的“”。曹，表他的国情；曹，表他的政治；曹参，表他卓越的事才能；曹，表他人的略。庄公作国君“鄙”：把争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，明他政治上无能；他急于求，急于攻，明他事上的无知。但他又并

2、非昏君，而是一位缺乏事才能的明君：，三三答，事求是，虚心听意；庄公作用，自参与打仗，表他礼下士，任人唯；庄公后，不因而白喜，表他求真知而不耻下。四、迁移累：1、理解词义，找出、理出相应的成语。齐人三鼓——一鼓作气望其旗靡——所向披靡彼竭我盈——恶贯满盈小信未孚——不孚众望惧有伏焉——危机四伏故克之——克敌制胜攻无不克三而竭——弹精竭虑精疲力竭观其辙——南辕北辙重蹈覆辙故逐之一——逐鹿中原追亡逐北难测也——莫测高深心怀叵测未能远谋——足智多谋深谋远虑2、谈谈历史上以弱胜强的战例，试简要分析弱者取胜的原因。五、作业：1、朗读并背诵课文。2、整理本课的古汉语常识：

3、字词及句式等。3、有兴趣的同学可以阅读《左传》，进一步了解课文的背景。