人教版初三语文下册我用残损的手掌教学设计.docx

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1、《我用残损的手掌》导学案（黄静）教学目标：知识能力目标1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3．感情背诵本诗。过程方法目标1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3．培养学生解读诗歌意象的能力。情感态度价值观目标体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。教学难点1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2．对比手法的运用及其表达效果。导入：请学生朗读戴望舒的《雨巷》自学导学1，作者简介2，生字词梳理3，听老师有感情的范读之后，自由朗读课

2、文交流协作1，看到这首诗的题目，你有何困惑？2，齐读诗的前四句，解答自己的困惑：手掌为什么是残损的？用手掌干什么？3，作者用手掌摸索到了哪些地方？展示激励1，赏析“该”字的含义，作者的家乡发生了怎样的变化？为何有此变化？2，发生变化的除了作者的家乡还有哪些地方？3，仿写诗句：那一片湖该是我的家乡，那里繁花如锦幛，可如今我只触到葕藻和水的微凉。深化引领诗人的手掌又摸到了哪里？这个地方有什么特点？巩固拓展诵读诗文的最后四句，这几句诗应该用什么样的情感去读？请大家带着坚定的感情齐读最后四句。