人教版初二物理上册第2章第1节声音的产生与传播.docx

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1、人教版八年级物理第二章《声音现象》第1节《声音的产生与传播》教学设计【教学目标】1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4.通过探究活动，激发学生学习的兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。【学情分析】声现象是自然界中的常见现。八年级的学生在小学学习科学的基础上，刚刚学习了机械运动，懂得通过有趣的、易操作的探究活动来获取知识。学生在探究物理现象的同时能激发学习物理

2、的兴趣，初步培养观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。本人任教多年初中物理，在每一节课的教学中，经常根据学习目标，把学习内容分解成若干学习任务。根据每个学习任务的实际情况、易难程度分别选择“主导学习、自主学习、合作学习”等教学策略，其中利用合作学习教学策略进行教学时基本上能根据合作学习的五要素即：合作学习的目的、类型、范围、合作者和信息化工具进行设计，设置具体导学的内容，引导学生进行学习。经过《机械运动》这一章的学习，学生已经适应“主导学习、自主学习、合作学习”这种课堂学习模式。

3、【教学内容分析】本节教学内容由“声音的产生”“声音的传播”和“声速”三部分内容组成。教材按照科学探究的要素对声音是如何产生的直接提出问题，接着通过实验探究，引导学生动手体验思考，意在给学生创设问题情景，启发学生思维，找到发声体的共同特征。教材对于唱片、磁带是如何通过科学技术记录、保存、重现声音的介绍，可以让学生体会到科学的价值及学习物理的意义。声音的传播是本节课的另一个重点内容，教材安排了探究活动，在进行探究时，可以向学生介绍探究物理问题所经历的过程，即提出问题→猜想与假设→实验检验→得出结论，然后让学生沿着这个

4、思路开展探究活动。让学生在猜想、讨论的基础上，多让学生参与一些探究活动，尽可能地发挥学生的主动性。在获取知识的同时，也激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。【教学重点】通过观察和实验，探究声音的产生和传播【教学难点】做好真空罩实验【教学准备】教师：PPT课件、音叉（256Hz）、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、手机、塑料袋等学生：橡皮筋、直尺、桌子、碎纸屑等【教学过程】教学环节及学习内容一、新课导入二、新课讲授一、声音的产生1.正在发声的物体叫声源。

5、2.声音是由物体的振动产生的。师生双边活动【学习策略1——主导学习】精心设置导学内容，导入新课。1.媒体播放鸟鸣声、笛子声、蝉鸣蛙叫声、流水潺潺声、风吹树叶沙沙声等耳熟能详的各种声音，教师引导学生感受声音，提出想知道、研究声音的知识的问题。图222.学生聆听声音，畅所欲言，提出如：“声音是怎样产生的？声音是怎样传到人耳的？人耳是怎样听到声音的？为什么有的声音悦耳动听，有的声音却很难听？为什么不同的物体发出的声音不同”等等问题。3.教师启发揭开这些问题的神秘面纱，先从声音的产生和传播开始，导入新课。学习任务一、声

6、音的产生【学习策略2——合作学习】四个同学组成一个学习小组，合作探究、总结结论，后把获取的知识填写在“学习卡”的基础上，小组代表在全班展示，其他小组对展示进行质疑，并分享自己的见解，教师对学习情况进行评价，对学生没能解决的重难点知识进行强调讲解的方法进行教学。1.学生观看视频并思考：流水声、歌声、鸟鸣声等，思考各种各样、千差万别的声音是怎样产生的？2.学生观察图片并思考：图片中各是什么物体在发声？图1图2图33.学生动手做图4、5、6的实验并思考：①实验中发声的物体是什么？你是如何让物体发声的？你触摸发声的物体时

7、，有什么感觉？②物体发声时与不发声时有什么区别？正在发声的物体有什么共同的特征？怎样才能使正在发声的物体停止发声？设计意图践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的物理新课程理念，提高提出问题能力，激发探究欲望。对振动现象产生初步的感性认识，为猜想“声音是怎样产生的”提供较科学的依据各小组结合所给器材讨论、交流，设计出的实验方案，动手完成探究活动，观察现象，分析收集到的信息，归纳实验结论“一切发声的物体都在振动”。小组展示反思，讨论实验中存在的问图4图5图6题，提出改正意4.如图7、8、9、10所示，先思考后验

8、证：分别击鼓鼓面、敲打音见。培养学生合作叉听到声音，鼓面和音叉都在振动吗？如果在振动，你能想出什么学习的能力。办法来证明鼓面和音叉的振动？说出你的方法。从上述事例中你能渗透物理学研究否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？方法之一，转换法的重要应用，让学生体验物理研究图7图8图9图10思想，对于以后的5.教师演示：用力敲击音叉，使音叉发声，然后用手扶住敲响的教学很