人教版初二物理下册第三节,机械效率.docx

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1、第十二章第3节教学设计课题第十二章第3节机械效率（一）知识与技能能结合实例分析什么是有用功，什么是额外功知晓机械效率学会自己动手测量滑轮组的机械效率教（二）过程与方法学通过动滑轮做功情况，清楚有用功，额外功和总功的定义和关系，并学会自己测量滑目轮组的机械效率标（三）情感·态度·价值观通过实验让学生测量机械效率，让学生更加清晰认清有用功，额外功，总功，理论与实际结合，让物理理解更容易。重点教学重点：1，理解清楚有用功，额外功，总功的区别。2，滑轮组机械效率测量难点教学难点：。1，理解清楚有用功，额外功，总功的区别。2，滑轮组机械效率测量教学讲授、讨论、实验、归纳、对比方法教具多媒体课件、滑轮、

2、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺学具教学过程引入教师活动学生活动设计意图展示照片,提出问题仔细观察，回答问题引我们生活中常提到效率这个词，例如学习效率，工作效率等，那入么，利用机械帮助我们完成某项课任务，也会涉及到效率，我们称题为机械效率，通过生活中的实例，让要研究机械效率，我们先研究做学生分析，拉近物理与功的情况。问：不适用机械效率直接提升物体做功，与使用机械提升物体做功相同吗？让我们来做个试验新课教师活动学生活动设计意图讲授讲授聆听结合刚才的图片尝试理演示实验解这一做功不通情况教师演示定滑轮试验，将数据填入表中。观察实验，分析数据新请同学们结合实验，思考以下问让学生通过实验现象题：和数据思

3、考和总结定1，使用机械做功与直接做功一样学生回答所提问题做功特点课吗？1，使用机械做功与直接2，机械能不能省功？做功不一样2，机械做功，不省功。讲讲授从刚才例子中发现，无论是否使授用滑轮组，重物都被提升了，表明这部分是必须做的，叫做有用功，为了达到工作的目的不得不做的功，叫做额外功。给出定义让学生通过实验现象和数据思考和总结定总结滑轮的特点。有用功：必须做的功（需要）额外功：为了达到目的，不得不做的功（不需要）总功：动力做得所用功课堂练习参与练习新1，用水桶从水井中提升水到地面对所学知识进行及时上来，问有用功、额外功分别是反馈，为有用功、额外哪些？功的学习打好基础。课2，用绳索把水桶从井里拉

4、上来，桶里有部分水，问有用功、额外讲功分别是哪些？授引导，提问聆听，思考一使用机械做功时，不可避免做学生讨论后各抒己见。额外功，又希望比较有用功占总学生思考：功的比例，这引入机械效率。机械效率公式问：机械效率有单位吗机械效率的值是什么范围结论：机械效率无单位机械效率小于1学生练习，见ppt练习3分钟滑轮组的机械效率测量实验器材实验步骤实验注意地方学生按照导学案上面步骤进行试验，并完成数据，得出相应结论根据数据能得出什么结论学生总结动滑轮重一定时，重物越重，机械效率越高。