人教版初二语文下册10组歌公开课导学案(生用).docx

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1、呼图壁县第三中学导学案(生用)课题10《组歌》浪之歌年级:八年级下册主备:余冬梅授课时间:科目:语文授课教师:审核人:课型:新知探索课班级:姓名:评价:学习目标:1、注重朗读,感受两首散文诗中的形象特点,领悟其思想备注(教师内涵。复备栏或学2、进行积极的情感体验,在欣赏品味中享受审美乐趣。生笔记栏)3、模仿写作,初步培养创造性地感受与表达的能力。学习重点难点:1、探究文章多样化的拟人手法及其它修辞手段;2、理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。教学方法:诵读法自读?点拨法讨论自主合作探究教学资源:

2、与本课相关的图片、音频等资料课时安排:1课时预习导航小练习册22页积累运用1、3题导入设计诗歌是文学世界的瑰宝,是皇冠上的明珠,是最古老的文学体裁那来自诗人灵魂最深处的吟唱,涵养着每个民族的文化,感动着亿万读者的心灵读诗、做诗不仅是艺术的享受,更是我们审美价值、生命品位的提升今天,我们要一起走进纪伯伦的散文诗《组歌》,感受他心灵的博爱与美好。自主学习一、走近作者,生交流有关纪伯伦的资料,师补充。二、听读课文,疏解疑难字词。合作探究一、感受美。1、听读,整体感知形象及作者情感。边听边想象其展现的画面,进入情境,体

3、会文中美好的情韵。(配乐朗诵)二、寻找美。1、自由朗读思考:这两首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点?请在横线上添加修饰语,说一说你的理解。的浪2、海浪与作者是什么关系?浪代表着怎样的形象?作者要表达什么样的思想感情?3、快速读文,小组合作找出你认为美的词、句、段,分析其美点,以的句式表述(提示可以从人称、句式、用、修辞等方面析)我美,美在。三、高歌美。散文的美。散文美在四、美。想一想,我的身,是否也存在“浪”一有着“博”、“奉献”情操的人、事、物?丰富想象,用第一人称和人手法,以“_____之歌”,(

4、如“草之歌”、“梦之歌”“云之歌”、“之歌”“之歌”)写一首散文,表达你心中的美之情,表你人生的思考。堂1、加点字注音。炽热.海誓山盟.祷词.拗.礁石.馈赠.吁短.璀璨..纤细.心扉.翔..夜人静.夜不寐.酷肖.形容憔悴..真天穹..千山万壑.2、仿照文第5自然段句子,用“曾有多少次,当⋯⋯,我⋯⋯;曾有多少次,当⋯⋯,我⋯⋯;曾有多少次,当⋯⋯,我⋯⋯”写几个美句。【我的收与心得】

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