人教版初二语文下册18吆喝第二课时.docx

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1、18．吆喝第二课时【学习任务】1.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的越魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。2.体味民俗文化的美丽，培养学生对生活的关注。【课前检测】听写词语：招徕、隔阂、吆喝、吹嘘、随机应变、油嘴滑舌。【研读探究】1.齐读第十自然段。思考：这一段结构有何特点?找出本段的中心句。2.阅读课文第三部分。这一部分所写内容与前文有何不同?试具体说说。【品味语言】．1、本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。例：介绍吆喝作为一种口头广告，举例如“卤煮喂，炸

2、豆腐哟”“葫芦儿——冰塔儿”，“冰棍儿——三分嘞”等等。2．让有特长的学生模仿课文中的叫卖声，学生从中体验吆喝的民俗内涵。【拓展延伸】吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。你不妨把家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。学生讨论，交流自己所熟悉的吆喝，谈自己的体会。【课堂小结】今天我们学习了《吆喝》，对吆喝这一民俗进行了分析，可以看出，吆喝作为民俗已渐渐离我们远去，但是它曾经带给我们的那些快乐是我们永远也无法忘记的。本文以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了旧

3、北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。此外，文章在结构的安排上也颇有独到之处。板书：语言：浓郁的地方特色。情感：追忆往昔生活。【作业布置】完成《学法大视野》的【课堂训练】预习19课【课后反思】