教育学开题报告.doc

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1、《教育研究方法基础》课程学生课题开题报告课题名称：新课改下小学英语阅读教学研究系（部）：教育科学系班级：09小教577班学号：姓名：蒋英广一、选题背景随着我国教育事业的飞速发展和新课程改革的深入完善，教学目标也在不断地深化，培养学生的阅读能力成为小学英语教学中最主要的目标之一。因为阅读不仅是学生获取信息、开阔视野的有效途径之一，通过阅读还可以激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生从“要我学”转变成“我要学”的状态，从而积极主动的学习。新课程改革后，广大教师在新课程理念的指导下逐步成长，不断致力于课堂教学研究。新课改下，小学英语教学如何贯

2、彻落实新课程标准的要求，如何改变教师主讲、学生主听的单一的教学模式，如何充分体现学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，一直是广大教师热切关注的话题。关于课堂教学的文章不计其数，而关于小学英语阅读教学的文章却并不多。但在实际的英语教学过程中，小学英语阅读教学中存在的诸如如何引导学生从阅读过程中体验学习英语的乐趣，如何帮助学生树立学好英语的自信心，培养学生的阅读能力等问题还有待进一步解决。因此，研究者选择新课改下小学英语阅读教学的问题来进行研究。二、研究现状研究者在搜集资料时发现写课堂教学的文章比比皆是，而专门写新课改

3、下小学英语阅读教学研究的文章很少。各方面资料以及小学英语阅读教学实践过程都表明，在小学英语阅读教学中存在很多问题。由于小学英语教师未能加强学习，及时更新观念，仍一味地沿用陈旧的教学方法，采用固定的教学模式，学生的阅读兴趣得不到激发，阅读能力得不到提高，使得小学生阅读兴趣和阅读能力的培养成为一句空口号，没有实际意义。本研究将在借鉴国内外研究的基础之上，以“新课改下小学英语阅读教学”为研究对象，主要在于探讨小学英语阅读教学的策略，试图为当前我国小学英语阅读教学资源的开发和利用提供借鉴和启示。三、研究意义1.通过了解小学英语阅读教学的现状及

4、特点，并揭示其结构，探讨出培养小学生英语阅读兴趣和阅读能力是新课改的要求以及提高阅读教学的有效性的需要，也是提高小学生阅读效率和阅读质量，为小学生将来的英语学习奠定基础的需要。2.通过研究文献资料，探索小学英语阅读教学的策略，为培养小学生的阅读兴趣和阅读能力以及改进教师的教学方法、提高教师的教学水平寻找有效途径。四、研究内容1.分析新课改下小学英语阅读教学的现状：强调兴趣教学，忽略基本功的锻炼；强调语言表层教学，忽略篇章整体意义；强调文章句意分析，忽略文化背景知识；强调教授知识，忽略学生参与情况。2.分析小学英语阅读教学中存在的问题：

5、从教师、学生和家长三个方面分析小学英语阅读教学中存在的问题及其产生的原因。3.探讨小学英语阅读教学的策略：课堂教学，以生为本；优化课堂教学过程；培养学生的阅读能力4.反思自身在阅读教学中存在的问题并提出解决办法：反思自己在小学英语阅读教学中存在的问题，提出改进方法：加强学习，更新观念；端正心态，改进方法。五、研究目标通过了解小学英语新课程改革的背景，明确新课改下小学英语阅读教学的目标和培养小学生阅读兴趣及阅读能力的重要意义，分析小学英语阅读教学的现状以及小学英语阅读教学中存在的问题，找到切实可行的小学英语阅读教学策略，为有效开展小学英

6、语阅读教学，改进教学方法，培养学生的阅读技能，寻找有效途径和方法。六、研究思路(按照科学研究的准备、实施、总结等几个阶段，有目的、有计划地开展本课题研究。根据既定目标，将课题细化为若干研究专题，然后根据每个细小的研究专题查阅相关资料。在查阅大量有关本研究课题文献资料的基础上，结合小学英语新课程改革对广大小学英语教师和小学生提出的要求，揭示新课改下小学英语阅读教学的现状和小学英语阅读教学中存在的问题，并结合自身的教学实践，提出新课改下小学英语阅读教学的策略，以及反思自身在英语阅读教学实践中存在的问题，并提出解决办法改进教学。以实践为基础

7、，从实践中提升理论，实现研究目标，进而形成本课题理论与实践研究的最终成果。)本课题研究以“新课改下小学英语阅读教学”为研究对象，按照“查阅相关资料——确定研究方向——选择论文题目——撰写开题报告———整理分析研究资料——得出研究结论并反思——总结与展望”的思路线索开展研究，总体上分三个阶段进行：1．研究准备阶段：主要是在查阅文献资料，总结自己在五年小学教育专业学习和小学教育教学经验的基础上选择论文题目，撰写开题报告，论证选题。时间为2013年7月—2014年1月。2．研究实施阶段：主要是进一步收集研究资料，并对所收集的研究资料进行整理

8、与分析，得出科学的研究结论。时间为2014年1月—2014年2月。3．研究总结阶段：主要是撰写论文初稿，修改论文、提交老师审定，以及最终修改定稿。时间为2014年2月—2014年5月。七、研究方法1．运用教育文献研究法有