新庙中学绿色发展特色.doc

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1、享受成长·享受教育·享受幸福——鄂州市新庙中学追求绿色发展创办优质学校五年规划近年来，人们愈来愈清醒地认识到，经济发展模式转变的重要性和紧迫性，追求“低碳经济”、“绿色发展”已成为全世界的共识。以这样的理念来审视教育，教育也必须坚持改革创新，努力追求教育的“绿色发展”。何谓教育的“绿色发展”呢？我的理解是：积极推行素质教育，努力使学校得到均衡、协调、可持续发展，努力使学生在德、智、体等方面全面发展，努力使全社会对教育的满意度不断提高。就我校具体情况而言，就是办成与城西石山中学，城南吴都中学，城东新庙中学三足鼎立的优质学校。新庙中学于

2、2009年提出了以创建“绿色学校”为办学目标，坚持“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的教育理念。这一教育理念发展经历了由模糊状态到有明确的计划、由潜意识的理解到深层次内涵的开发、由理念与行为的脱节到理论与实践的融合创新的发展历程。2010年暑期集训，听了丁局长《统一思想，明确目标，强力打造优质多元特色学校群体》的报告后，我们进一步明确了特色学校创建的思路，制定特色创建的五年规划。特色教育理念的引领一、特色教育理念发展的现状新庙中学特色教育理念的发展经历了两个时期：即最初的无意识创建和后来的有意识创建时期。把“黄色”土地变为“绿色”宝地

3、，创设一种绿色的校园环境和幽雅的育人氛围，是创建“绿色学校”的无意识时期。这是最原始的、模糊状态下的“特色学校”建设。随着“绿色学校”建设的不断发展，我们对“绿色”内涵的理解更明确、也更加丰富，不仅仅要求有可观的“绿化率”，更需要有高雅的“绿化品位”。赋予了“绿色”更高、更远的境界，由自然环境的绿色扩展到设施环境、人文环境的绿色，绿色教育理念得到丰富完善。“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的教育理念，融入了“人本文化、素质文化”的内涵，具有了它的动态性、发展性。它的活力可以从四个方面显现出来：其一，展示了学校历史发展的突出特点。我们以

4、学校薄弱环节为切入点，开展特色创建工作。学校环境由建校之初的黄色沙化到如今的绿茵宝地，这种变化是学校、家长、社会共同的渴望，是人心所向。其二，突出了对学生身心健康发展的重视。绿色是原生态的、本真的色调，是花草树木生长旺盛、充满生机时的一种色调。学生就像生长中的小树，我们期望他们健康成长。提倡绿色德育，强调：先成人，再成才；不成人，宁无才。其三，它是充分体现生命价值的文化，也就是尊重主体的文化。教师与学生是学校发展的主体，“绿色教育理念”建设最适合教师与学生发展的文化，体现在尊重教师与学生的主体地位，充分发挥他们的主体作用来“完善自我

5、”，这是一个自主过程，这个过程中关注每一个学生，使每一个学生都有所完善发展。其四，顺应学校发展的现状。绿色学校发展现状具备了特色创建的雏形，学生完善自我需要更加广阔的平台，新庙中学多年来教育教学工作，形成了绿色课堂、绿色德育等学校特色建设基础平台，这些学校特色经多年来的经营，已拥有比较雄厚的特色学校建设基础。然而，经历了两年多特色学校创建后我们又有更多的反思：一是，特色建设是努力创造一个领域的卓越，这个领域我们定在绿色课堂二是，特色建设面临着众多的困惑：如何解决班额过大、校舍紧张的问题？如何引领师生以极大的热情参与特色创建活动中来？

6、如何获得家长对创建工作的支持？三是，特色创建要面向全体学生，并使学生得到全面发展。因而与片面追求升学率的传统做法相比，学校生活方式、教学模式以及其他行为方式都要发生变化，这些变化将引起师生成长的生态环境的变化，如何解决师生以及与之有关的社会环境的共鸣问题？四是，解决教师素质与特色建设相适应的问题。研训一体的培训方式没有问题，但教师在日常教学任务繁重的情况下，如何获得实效的师训，并能迅速达到特色建设要求的问题还是亟待研究。五是，管理体制与教学评价如何适应特色建设的需要，同时又能促进特色建设问题。六是，与特色建设相适应的校本课程的开发与

7、研究，如何通过校本课程的实施促进特色建设的发展进程？二、特色教育理念内涵“为拥有‘绿色人生’而完善自我”的教育理念，核心是“绿色人生”，成就‘绿色人生’是创建特色学校的归宿。“绿色人生”的含义，即在学校绿色理念熏陶下，学生养成自主学习、自我管理的良好习惯，拥有创造激情和社会责任感，具有终身发展的能力素质。特色学校建设其目标归宿是培养人。我校特色建设的目的是让师生为拥有‘绿色人生’而不断完善自我。这里的“完善自我”，它包含三个方面的意义：一是，学校自身完善自我，创建绿色学校；二是，教师完善自我，以高尚的师德、与时俱进的教育理念、精湛的

8、专业素养，创建绿色课堂；三是，学生完善自我，达到拥有自主学习、自我管理能力的素质，成为全面发展的人。成就“绿色人生”，学校需要找到一个自身个性追求的切入点。这个切入点就是我们在新庙中学特色创建规划中，不断追求的“绿色课堂”建设。三、特