学校的语言文字规范化.pdf

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1、学校的语言文字规范化学校的语言文字规范化近几年来,我校本着“强基础、重创新、促发展”的教育思想引领学校发展,注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材,让学生感受祖国语言文字的独特魅力,领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《国家通用语言文字法》和教育部提出的“三纳入一渗透”的语言文字规范化工作要求,将学校的语言文字规范化的工作,纳入培养目标,纳入教育教学和学生技能训练的基本内容,纳入学校管理工作常规,渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。在具体工作过程中,则注重实际实效,积极创造有利于普及普通话、推行规范汉字的工作环境,不断提高师生规

2、范用语用字的水平。我校的工作实践体会如下:[网文章-网,一站在手,写作无忧]一、注重环境熏陶,加强语言文字规范化工作的宣传良好的校园语言文字环境,能够产生宣传、教育和改变孩子们行为习惯的效果。为此,我们在校门处设置了“爱国旗、唱国歌、讲普通话”的标语牌;每年推普周来临,我们都会在一号楼、二号楼前增挂“全国第×届推广普通话宣传系列活动”的横幅。在凹字楼过道设置了常年使用的“请讲普通话,请用规范字”立式标语牌;教学楼增挂了每日都能见到的“同学,你好!请讲普通话”的提示牌;红领巾监督岗的同学们则佩戴着“请讲普通话”的绶带值勤,随时提醒师生使用校园规范语言;校园广播也

3、增设了普通话专项栏目,选播推普文章,努力1/5使普通话成为回荡校园的最美旋律。二、扎实做好普及普通话工作,全面提高师生人文素养就教育的功能而言,学校责无旁贷地担负着语言文字教育的任务,肩负着推进语言文字规范化的职责。而小学阶段又是孩子们较为系统学习语言的启蒙和发展阶段。对孩子们加强民族共同语的教育,不仅是教育本身的需要,也是对孩子们加强爱国主义教育的需要,更是为孩子们的未来发展奠定良好思维表达能力、社会交际能力和培养社会主义创新人才的需要。基于这样的一种思想认识,学校语言文字工作小组组织全校教工认真学习了教育部和国家语委20xx年1号文,深刻领会“把提高学生语

4、言文字规范意识和应用能力纳入培养目标和课程票标准,纳入学校的工作日程和常规管理,渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中去的精神实质,将标准的普通话明确为教学语言、校园语言来严格要求,做到:1.把推广普及普通话作为打造学校品牌的重要内容之一,作为对社会、对家长的承诺之一,作为培养学生的目标之一;2.把“普及普通话”纳入学科教学规划之中,力求让文亮小学的每个学生都有一张能言善辩的嘴,能用标准流利的普通话条理清晰地进行辩论、演讲或接受采访;3.加强对教职工的普通话技能培训。学校通过认真的宣传组织发动,使100的教职工参加了普通话培训测试,并都达到了相应的规定等

5、级;4.将普通话明确规定为教师的职业语言和教学语言。经过宣传、教育、培训、测试,目前普通话已成为我校师生的教学语言,教师和学生在教育教学活动中都能100的使用普通话;5.将普通话明确为校园语言。现在,教职工在2/5教育教学、宣传、会议等各种集体活动中,都能100地使用普通话;6.将普通话合格作为教师业务考核和录用的条件。人才培养,教师为本。按照国家要求,学校把普通话合格都列入了教师录用和上岗的条件,并作为教师业务考核的重要内容;在教育教学质量评估、评先和评定职称中,普通话合格均被列入必备条件之一。7.整合教育资源,加大推普力度,学校把推普工作上升到提高教师语言

6、素养这一更高的层面上来认识、来要求。学校注意充分发挥名优教师的辐射作用,发挥区学科带头人和优秀教师传、帮、带的作用,开展师徒结对,促使一大批年轻教师迅速成长。同时,通过开展“奉献在岗位”的教师演讲比赛、“异读词、异形词”的师生竞赛等活动,帮助教师提高教育教学水平与语言整体素养。此外,学校还组织开展古诗文诵读比赛、讲故事比赛、读单字比赛、书法比赛、黑板报、手抄报比赛等,通过一系列丰富多彩的活动,去促进教师和学生语言表达能力的提高,从而实现学校发展与教师发展、与学生成才的有机统一。三、切实推行规范字,着力加大渗透度多年来,我校一直将规范用字,作为语文教育的重要元素

7、,并有机渗透到学校工作的各个领域和教学的各个环节。在用字规范化工作方面,我们努力实践,做到有计划、有步骤、有重点地开展工作。1.明确要求课堂既是语言文字学习的主要阵地,又是学生学习的生动乐园。我们要求教师在教育教学过程中,要做到语音标准、书写规范,并强调遣词造句、标点运用、行款格式准确。2.重视情景育人。校园是感觉语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的环境,那也是一3/5个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中,浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容12下一页学校的语言文字规范化第2页。我们在

8、校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣

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