《揠苗助长》教学设计.pdf

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1、《揠苗助长》教学设计一、教学内容：苏教版小学语文第六册第二十四课《寓言两则之<揠苗助长>》。二、教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一颗一颗往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言，用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理：事物是有它自身内部的发展规律的,借助外力，急于求成，反而会把事情弄糟。三、学情分析：三年级学生虽已具备一定的阅读能力，但这是第一次接触寓言故事这种文体，在教学中，教师要让学生了解“寓言”这种文学体裁以及它的基本特点。对于寓意的把握，学生有难度，但不能把寓意直接告诉学生，可以让学生

2、先读懂寓言的内容，再抓住重点词句通过朗读来理解和感悟寓意。四、教学目标：1、认识3个生字，会写本课5个生字以及一些新词，会认“揠”字，掌握1个多音字。2、能正确、流利地朗读课文，了解故事内容，能在读中悟出寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。五、教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。六、教具准备：词卡、多媒体课件。七、教学课时：1课时八、教学过程：（一）谈话导入，揭示课题。1、谈话：小朋友们，我们每个人都有自己的愿望。小时候，老师的愿望是当一名

3、老师，通过努力，我实现了自己的愿望。那么，你们的愿望是什么呢？（指名回答）古时候有个种地的人，他的愿望是让自己的禾苗长的又快又高，（出示图画）于是，他就想了一个办法,(板书：揠苗助长，学生随着老师的板书读出这个词。)他的这个办法到底怎样呢？这个小故事就藏在我们语文书的第138页。赶快打开书看一看吧。2、出示“寓言”，齐读，能说说什么是寓言？小结：“寓言”是一种文章体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。3、再出示“二则”，齐读“寓言二则”，说说“寓言二则”是什么意思？（

4、就是两篇寓言）4、这节课上，我们一起学习第一则寓言（课件出示：揠苗助长）指名读，齐读。[点明“揠”“长”的读音。]（二）学习新课，整体感知1、标自然段号。2、学生小声读课文，用自己喜欢的记号标出不认识的字。3、先请一名学生给大家读，然后大家评价。再请学生带读课文，读后谈收获。（用随文识字，听读识字的方法解决一些生字。）4、同桌互相读课文，不认识的字互相帮助。（用互相学习的办法再解决一部分生字。）如果一次就把课文读得很通顺，就奖励两颗星星，如果在同桌的帮助下读通了，就奖励一颗星星。5、过渡语：有哪些同学得到了同桌的表扬？真棒！这么快就把课文读会了，要是课文里的

5、词跑出来了你们还认识吗？课件出示词语：（寓、则、揠、宋、焦、疲、勃、截、闷；寓言、揠苗助长、焦急、筋疲力尽、一大截、纳闷）（要求：会读的同学大声读，每个词两遍；不会读的同学自然就会小声跟着读）全班读后再请一名同学带读。6、过渡语：看来还是难不倒你们，字宝宝向你们发出了挑战，想和你们做游戏，愿意吗？（老师在黑板上画一棵树，边画边说：这是一棵智慧树，这棵树上的果实叫聪明果。这个聪明果要靠你们四人小组的智慧来完成。有信心吗？）游戏：找朋友。（发给每个小组两个聪明果，上面有两个字的拼音。给每个小组一组字，让他们从中找出这两个字。）提要求：组长拿出学具，指定一名同学摆

6、字，边摆大家边读。找出音节所表示的字，指定一名同学贴好，派一名同学上台组词带读。7.字宝宝可真是服了你们了，这不，他们又跑回到课文中去了。你们还能读准吗？（课件出示全文，学生自由读文。）（三）学习寓言，体悟寓意1、检查朗读，了解故事。①指名4人各读一小节；②完成填空：出示：古时候有个农夫，因为巴望禾苗()，就()把禾苗（），结果()。（出示课件）③小结：完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。3、精读体悟，认识道理。①过渡：但这只是成语字面的意思，

7、想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会。②学习第1自然段，明白为什么“揠苗助长”。（他巴望自己的禾苗长得快些，可是，他一连看了好几天，禾苗却好像一点也没长高。）③学习第2～3自然段，明白“揠苗助长”的经过。（他将禾苗“一颗一颗地往上拔”，“从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽”。）④学习第4自然段，得出“揠苗助长”的结果。（禾苗不但没长高，反而全部枯死了。）⑤感悟寓意讨论话题：农夫原本巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。这是为什么？他错在哪里？学生讨论。教

8、师指导：分析禾苗的根的重要性；禾苗的生长过程是有规律