《角的初步认识》教学设计.pdf

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1、角的初步认识设计者:刘革霞教学内容：课本P38、39、例1、例2及练习八中1——3题.教学目标：1、结合生活情境及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情境能辨认角。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。教法设计：观察引导法。学法设计：合作探究法教具学具准备：课件、情境图，剪刀、吸管等。教学过程：一、情境导入。课件出示38页主题图。请小朋友观察这幅图，把自己了解到的信息说给同桌听。二、观察实践，探究新知。1、出示预习案。（见练

2、习册27页第1题）2、出示学习目标。认识角；了解角的构成；理解角的大小与边的长短无关；会画角。3、检查学生预习情况。（1）、出示剪刀、易拉罐、水龙头等物品。学生观察物品，找出这些物品上的角。（2）、同桌交流、汇报。三、小组合作，解决难题。1、出示例1，小结角的组成。角是由一个顶点和两条直直的边组成的。2、学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。3、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？（2）、小组合作制作角。教师巡视、指导。学生小组内展示角，交流制作过程。（3）、全班交流。（4）、

3、课件演示将角的两条边叉开、收拢。教师引导学生总结：角的大小与两条边开叉的大小有关；与边的长短无关。4、画角。（1）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（2）、课件出示例2.学生观察画角的方法。(3)、总结画角的方法。先画一个顶点，然后从顶点向不同的方向画两条笔直的线。（4）、学生练习画角。四、知识运用，当堂检测。1、完成P39页的做一做。说一说周围哪些物体的表面上有角，并指出这些角的顶点和边。2、完成练习八1题。五、回顾教学，评价激励。六、作业布置：完成课本43

4、页2题。板书：角的认识1、角边顶点边角的大小与边的长短没有关系，与两边开叉的大小有关2、角的画法：.先选择一个点，再用尺子向不同方向画两条直线