煮书教学内容.ppt

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1、煮书文章茶叶食物所以语文是否坐牢犯人然后明朗爷爷的书房里挂着一张横幅，上面写着两个苍劲有力的大字——“煮书”。我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？苍劲有力我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？1、“我”看到“煮书”两个字是是什么反应？2、爷爷是怎么说的？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在椅子上品茶。我指着横幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不会煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀！”精神食粮消化吸收消化：想办法弄明白所学到的知识。吸收

2、：把所学到的知识记到脑子里去。3、听了爷爷的话，“我”又是怎样的反应？爷爷又是怎么回答的？爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时侯读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就感到得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”疑惑不解:因为有疑问而不理解。疑惑不解品味品味：仔细体会文章的内涵。得心应手4、读了爷爷的话，你知道了什么？“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？

3、”“你可以从读课文入手嘛！那些课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？”妙词佳句爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！豁然开朗豁然开朗：突然明白过来。小结：“煮书”品书：反复诵读、品味；读熟读透读书：放声读、仔细品“我”：奇怪——疑惑不解——豁然开朗“品书”与“读书”：读书是为了“品”，仔细地“品”是为了更好地读，在读中品，品中悟，悟后再读，反复地读就

4、是在“煮书”。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢