混凝土的和易性.讲解学习.ppt

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1、混凝土的和易性.1.学生学习情况分析本教材是中等职业教育所用教材，中专学生理论基础较差，但喜欢动手操作，因此多增设试验课，让学生在做中学；中专学生上课注意力不集中，尤其在讲授理论课时，因此在授课过程中多以图片、视屏的形式进行举例，使学生不再枯燥的学习；2.说目标难点内容：影响和易性的因素，以及如何改善混凝土拌合物的和易性；熟悉坍落度试验、维勃稠度试验的原理；（试验方法及步骤会在试验课中详细讲解）重点掌握混凝土拌合物和易性的概念；二.说教法学法1.教法情景模拟教学法----在本课程的教授中，通过对三个具体施工情景中问题的提出，引导学生对这些情景进行分析，对这些问题

2、进行思考，并且引导学生分收集与该情景相关的资料以及知识点，具体详细内容在教学过程中给予说明；二.说教法学法讨论式教学法----在本课程的教授中，针对在现有知识内容基础上的拓展知识，为了加强学生在课堂中的参与性，以及灵活运用所学知识的能力，采用分组讨论式教学方法，具体详细内容在教学过程中给予说明；二.说教法学法2.学法---分组竞争：按照学生座位情况，四人搭配编组；优点：类似工厂师傅带组，也就是组长全权负责，有利于中职学生的纪律养成；创造竞争环境，激发学习的赶超氛围；使差生的技能得到最大的提高；三.说教学过程1.课前引入（3分钟）在第一节中介绍了普通混凝土的组成材

3、料，这节课我们将继续学习混凝土的有关性质，主要学习混凝土拌合物的和易性的概念、试验测定原理，以及影响混凝土的因素和如何改善和易性；三.说教学过程2.授课内容（60分钟）情景一：（25分钟）施工人员在现场搅拌混凝土，搅拌好的混凝土用来浇筑底板，问：如果你作为施工员，如何保证混凝土底板的浇筑质量？引导学生带着问题去学习和易性的概念，而不再是由教师照本宣科读概念；从和易性的概念中，再深入学习评价和易性的三个指标，及其相互关系；情景1：施工人员在现场搅拌混凝土，搅拌好的混凝土用来浇筑底板，问：如何保证混凝土底板的浇筑质量？工作性=和易性※混凝土硬化后的性能和施工过程密切

4、结合建筑材料课程和易性的概念不致产生离析和分层现象不致发生泌水现象一.和易性2.粘聚性3.保水性1.流动性易达结构均匀易成型密实好好保证硬化后的质量砼拌和物易于施工操作（拌和、运输、浇灌、捣实）并能获得质量均匀、密实的混凝土的性能。能均匀密实地填满模板1.流动性砼拌和物在本身自重或施工机械振捣的作用下，产生流动，并能均匀密实地填满模板的性能。坍落度大于100mm：泵送混凝土流动性根据施工要求不同坍落度50～70mm：普通混凝土建筑材料课程泵送混凝土PumpingConcrete建筑材料课程碾压混凝土RollerCompactedConcrete建筑材料课程粘聚性

5、不好离析分层组份分离不均匀骨料下沉水泥浆上浮砼拌合物粘聚性不良时，硬化后会出现蜂窝、麻面。大型的砼拌和物，甚至出现狗洞现象。2.粘聚性建筑材料课程混凝土拌和物在施工过程中其组成材料之间有一定粘聚力，不致产生分层和离析的现象。骨料水可见泌水内泌水泌水与塑性沉降3.保水性建筑材料课程混凝土拌和物在施工过程中具有一定的保水能力，不致产生严重的泌水现象。钢筋沉降裂缝水囊混凝土表面粘聚性和保水性不好时建筑材料课程和易性良好的标准粘聚性好则保水性往往也好，但当流动性增大时，粘聚性和保水性往往变差，反之亦然混凝土拌和物的流动性、粘聚性、保水性，三者之间互相关联又互相矛盾所谓拌

6、和物的和易性良好，就是要使这三方面的性能在某种具体条件下，达到均为良好，亦即使矛盾得到统一流动性粘聚性保水性建筑材料课程三.说教学过程2.授课内容情景二（30分钟）如何在施工现场定量评定混凝土和易性？在学生掌握了和易性的概念基础上，再启发学生进一步思考如何定量评定和易性，引导学生对坍落度试验的学习；通过图片的展示、以及视屏资料的播放，重点让学生掌握试验的原理，了解试验所用的工具、步骤过程；情景2如何在施工现场定量评定混凝土和易性？？建筑材料课程一、坍落度法定量测定拌合物的流动性、辅以直观经验评定粘聚性和保水性。测定混凝土拌合物在自重作用下产生的变形值——坍落度（

7、单位mm）。适用范围：集料最大粒径不大于40mm；坍落度值不小于10mm的低塑性混凝土、塑性混凝土。建筑材料课程坍落度试验仪器别觉得简陋，世界各地都在用它噢！建筑材料课程坍落度试验示意图坍落度实验视频认真观察实验现象噢！保水性：观察稀浆程度粘聚性：捣棒敲打锥体侧面流动性：测量坍落度原来，施工中是这样判定混凝土和易性的！建筑材料课程三.说教学过程2.授课内容情景三：干硬的混凝土又如何测定呢？（10分钟）进一步启发学生，坍落度试验主要是定量评定混凝土拌合物的流动性，那如果是干硬的混凝土不能用坍落度试验测定，那该怎么办？使学生有兴趣的自己在书中寻找答案；通过试验图片

8、的展示，让学生了解维勃稠