人教版一年级语文上册jqx教学设计.pdf

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1、11.ieüeer教学目标：1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。教学难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。教学时间：2课时教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说

2、一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh）2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi二、故事贯穿教学ieue1.学习ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示ie师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？

3、指名说，区别读。2．学习ue师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？本文来自小精灵儿童网站出示ue,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3．学习yue.师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y

4、带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4．学习ye师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。出示ye师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话课间操三．猜谜引出er的教学1．师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见

5、。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课⋯⋯师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。四。书写字母课件出示字母，让生说说哪个较难书写，老师进行指导，生书写师巡视五。拼读课件出示拼读，生自己学习，同桌合作学习，集体度，小组读，开火车读六。师小结巩固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋

6、友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。ieüeer说课稿执教者：马晓娟一、教材简说（一）教材分析《ieüeer》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。本课共有五个部分：第一是复韵母ieüe，特殊复韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个复韵母配有一幅插图，分别为椰树，月亮，耳朵，用以提示字母的读音。第二是声母与üe的拼音练习。jqx与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue,que,xue.第三是看图拼读音节词语.一幅图中，有四个音节词语，含有ie,e,erü。第四是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学

7、生开展有益的课外活动，句子中有四个要认识的字。第五是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认的汉字。（二）教学目标1、学会复韵母ieüe和特殊韵母er及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节yeyue。2、能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。（三）教学重难点重点：学会ieüe及特殊韵母er与整体认读音节y