人教版五年级数学下册分数的产生及意义.pdf

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1、南陵县许镇镇马元完全小学电子备课教学内学分数的产生数学备课人吴慧敏容科班级五（1）班课时1设计时间2017.3.20※教学目标※1．知道分数是怎样产生的。2．理解分数、单位“1”和分数单位的含义。※教学重难点※重点：了解分数的产生原因，理解分数的意义。难点：单位“1的理解。”※教学准备※班班通,教学课件。【谈话引入】师：同学们在三年级上册已经对分数有了一些初步的了解，其实关于分数的知识还有很多，今天我们就来进一步学习有关分数的知识。(板书课题：分数的意义)【新知探究】1．分数是怎样产生的(1)设疑①把6个桃子平均分给2个小朋友，每人分得几个？(

2、3个)1②把1个桃子平均分给3个小朋友，每人分得多少？(每人分得这个桃子的)3③指定1名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度。(比3米长，比4米短)(2)小结：像上面这样，在实际生产和生活中，人们在进行分物或测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。2．分数的意义1(1)我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明的含义吗？(点名回答，集体订正)41(2)课件出示教材第46页的插图，说一说，每个图下面的分别是4①把什么看作一个整体？②平均分成了几份？③表示这样的几份？根据学生的回答，教师逐步归纳讲解：1把一个图形看作一个整体，平均分成4

3、份，这样的1份是。41把4根香蕉看作一个整体，平均分成4份，每根是这把香蕉总根数的。41把一盘面包看作一个整体，平均分成4份，每份是这盘面包的。4(3)概括分数的意义：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。3．单位“1：一个整体可以用自然数”1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。4．分数单位(1)自然数的单位是几？7里面有几个1？26呢？(2)分数单位的概念：把单位“1平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。”331(3)的分数单位是什么？它有几个这样的分数单

4、位？(的分数单位是，有3个这样的444分数单位)【巩固训练】1．完成教材第46页“做一做”。(指定四名学生回答，集体订正)2．完成教材第47页第1、2、3题。(其中第1题提醒学生，把单位“1平均分成几份，”分母就是几，涂色的有几份，分子就是几)【课堂小结】这节课你有哪些收获？同桌之间说一说。【板书设计】