人教版五年级数学下册单式条形统计图.pdf

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1、单式折线统计图广德县桃州四小赵香教学内容人教版五年级下第七单元P104-105教学目标【知识与技能】经历条形统计图和折线统计图的比较过程,认识折线统计图及其特征。会绘制简单的折线统计图，能初步进行判断和预测。【过程与方法】学生经历观察、分析、讨论、探索等数学活动，发展学生统计意识，数据分析观念，应用意识。【情感、态度与价值观】在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。教学重难点教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况。教学难点：绘制单式折线图统计图。教学流程（一）创设情境，引入新课1、复习条形统计图同学们，你们了解机器

2、人吗？听说过青年机器人大赛吗？课件呈现：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？2、为了更清楚地呈现这些数据，我们可以用学过的什么统计图表示？这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？用你的手势，试着比划一下从2006年到2012年，参赛队伍数量的变化情况。如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？(弯曲的线，一段一段的线）3、揭示课题：这就是我们要学习的折线统计图（二）观察分析，认识特征1.比较条形统计图和折线统计图。请同学们仔细观察两幅统计图，找一找这两幅图统计图的相同点和不同点。2.小组讨论，深入认识折线统计图。讨论：

3、折线统计图与条形统计图比较，有哪些优势？3.你能从折线统计图得到什么信息？4.折线统计图中趋势分析。（1）参赛的队伍数量有什么变化？你有何感想？（2）预测2013年参赛队伍会有什么变化？5.小结折线统计图不仅能够通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。（三）拓展延伸，强化认知1、出示折线统计图，请同学们当一当小老师，和同桌说一说从图中你读懂了什么。2、全班交流。3、说说生活中的折线统计图。（四）动手绘图，阅读思考1.绘制折线统计图。根据绘制条形统计图的经验，试着绘制“做一做”的折线统计图

4、。2.讨论绘制折线统计图的步骤。3.观察、分析统计图，完成（1）（2）两题。4.思考。（1）统计图中水平射线的每一格代表什么？垂直射线上的每一格又代表什么？（2）陈东的身高的趋势是上升还是下降？会不会一直上升或下降下去？（3）不看统计图，根据生活经验，身高会怎么变化？5.小结。利用折线统计图进行预测时，既要考虑统计图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才会更有价值。（五）课堂总结，回顾反思今天学习了什么内容？你获得了哪些知识和方法？板书设计单式折线统计图数量的多少反映﹛数据的增减变化情况