人教版小学语文三年级下册《10、惊弓之鸟》.pdf

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1、10.惊弓之鸟课题惊弓之鸟课型新授课《惊弓之鸟》这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，通过观察天上的大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉下来的故事。这则成语故事语言生动、形象鲜明，全文共九个设自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，环环相扣，是一篇很有说服力的推理文章。教学时要注意：1.计说引导学生抓住关键词句，掌握生字词，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对明事物进行分析推理的方法。2.初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。3.抓语文基础的练习，让学生学会根据课文内容给课

2、文分段。1.制作多媒体课件。（教师）学前准备2.查找有关大雁的资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、孤单失群、裂开”等词语，懂得学习目标“惊弓之鸟”的意思。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。1.掌握本课的生字词。学习重点2.了解“惊弓之鸟”的意思。1.制作多媒体课件。（教师）学前准备2.了解大雁的生活习性。（学生）教学环节导案学案达标检测1.教师引导学生来说一1.学生说成语（鸟语花香、说带“鸟”字的成语，从而引笨鸟先飞、惊弓之鸟⋯⋯）。

3、进而导学生说出“惊弓之鸟”。说出课题：惊弓之鸟。一、成语导入，2.教师出示课题：惊弓之2.学生齐读课题。1.写出几个带有“鸟”字的成语。揭示目标（用鸟。3.学生根据预习，了解故事___________________________时：5分钟）3.结合图片，让学生了解中的“鸟”指的是大雁，并介绍___________________________《惊弓之鸟》这个故事中的大雁的生活习性。（①大雁喜欢成“鸟”是哪一种鸟，引导学生群结队地住在水边，喜欢成群结介绍这种鸟的生活习性等。队地飞，排成一字形或人字形。②大雁是一种

4、候鸟，每年从北方飞到南方去，春天又从南方飞到北方。）1.学生读记本课的生字新2.拼一拼，写一写。词。列举不理解的词语，并查阅lāgōngshèjiàn1.学生自学课文，弄懂本工具书。二、自主学习()()课的生字词语。2.学生观看课文插图，猜想（用时：10分dàyànbēicǎn2.初读课文，观看插图猜更羸是一个怎样的人。（更羸是一钟）()()测更羸是个怎样的人？个善射的人；他在魏国是一个地shāngtònglièkāi位很高的人；他是一个很有自信()()的人。）1.分组检查学生学习生字词语的情况。指名学生朗读全文，并

5、校正读音。出示小黑板：1.学生在小组内讨论交流自(1)指导学生巩固生字己对生字词的理解和识字方法。3.比一比，组词语。（辨形、正音）。范写“魏、2.学生需重点掌握的词语雁、惨”。“能手”“本事”“悲惨”“愈合”三、合作探究(2)熟读并理解词意。“拼命”“大吃一惊”等。（用时：15分2.指导学生理解重点词4.用“大吃一惊”“本事”各写3.分小组讨论学习，课文写钟）语。一句话。了几个人？主要写谁？为什么？能手：具有某种技能，对__________________________围绕思考题去讨论。（课文写更某项工作、运动特

6、别熟练的__________________________羸，魏王。重点写更羸。因为他人。文中指更羸善长射箭。是个射箭高手。）悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。3.引导学生思考课文写了几个人？主要写谁？为什么？5.根据意思，写出相应的词语。1.指导学生围绕探究的非常出乎意料。（）四、展示环节内容展示。1.小组展示，形式多样。在某方面有才干的人。（）（用时：10分2.小组展示，回答问题。2.小组之间互评。离开了群体，单身无依靠。钟）3.

7、开火车检查学生掌握3.生字词的巩固。（）生字新词的情况。比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。（）通过学生自读课文，把握课文内容，理解重点词语的意思，理清文章思路，全面掌握课文，为深入理解课内主旨奠定基础。教学反思生字词的学习是语文学习的基础，是学生阅读感悟的保障，所以学生识字能力的提高对阅读水平的提高非常重要，本节课注重书写指导的针对性，有利于学生书写水平的提高。第二课时1.理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。学习目标2.了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。1.理解更羸说的话，体会更羸的分析是正

8、确的。学习重点2.根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测1.这节课我们继续来学习《惊弓之鸟》，首先我们来听写词语。魏国射箭打猎拉1.学生书写教师听写的词一、复习导入，弦语，之后小组同学之间互相订正。回顾旧知