人教版数学五年级下册2、5、3的倍数特征教学反思.pdf

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1、2、5、3的倍数的特征教学反思文山市德厚镇感古小学：王建兰“2、5”的倍数的特征规律比较明显，教学轻松。3的倍数特征，学生较难发现规律，且受“2、5倍数的特征”影响往往也从个位上寻找，（比如，个位上是3,6,9的），但经过观察，发现这些数的个位上的数有的是3的倍数，有的不是，于是产生认知冲突。接下来，经过进一步提示，引导学生观察各位上数的和，发现各位上的和是3的倍数。于是，形成新的猜想：一个数如果是3的倍数，那么它各位上数的和也是3的倍数。为了使学生更好地掌握3的倍数的特征，进行课堂练习时，我还把一些数各个数位上的数

2、经过不同的排列，再让学生判断，以加深对“各位上数的和是3的倍数”的理解。当然利用2、5、3的倍数的特征来判断一个数是不是2、5或3的倍数，其方法是比较容易掌握的，但要形成较好的数感，达到熟练判断的程度，也不是一、两节课所能解决的，还需要进行较多的练习进行巩固。