人教版数学五年级下册2、5、3的倍数的特征课件.pdf

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1、2、5、3的倍数的特征教学内容同时是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征，及相应的补充练习。教学目标1、经历探索同时是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数。2、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行分析、归纳，发展初步的合情推理能力；学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。3、在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立学习的自信心与积极性；形成独立思考的习惯。教学重点同时是2和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征教学难点探索活动中，发现规律，并归纳同时是2

2、和3的倍数，3和5的倍数，2、3和5的倍数的特征。教学过程一、旧知铺垫1、提问学生回答：⑴2的倍数的特征；⑵3的倍数的特征；⑶5的倍数的特征；⑷既是2的倍数，又是5有倍数的数的特征。2、让学生写一写。如：⑴2的倍数2、14、26⋯⋯⑵3的倍数9、12、33⋯⋯⑶5的倍数15、30、45⋯⋯⑷既是2的倍数，又是5有倍数10、20、40⋯⋯二、探索新知1、同时是2和3的倍数的特征⑴在1~100的表中分别用“△”和“○”标出2和3的倍数；⑵展示学生练习的结果；⑶分析既是2的倍数，又是3有倍数的数的特征。①选取出这些数字6，12，18，24，30，42，⋯⋯②分析这些数字的特征生：这些数字一定是偶数生

3、：这些数各个数字的和一定是3的倍数③归纳特征让学生把这两句话合并成一句话，说一说。只要内容正确，不要求语言表达的完整、统一。三、巩固练习第7页的试一试和练一练四、板书设计：3的倍数的特征3的倍数的特征：把一个数各个数位上的数字加起来的和正好是3的倍数。五、课后反思：