人教版数学五年级下册《不规则物体的体积》导学案.pdf

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1、《不规则物体的体积》导学案保亭思源学校（小学部）董春妮教学目标：1、小组合作，动手实践，探究生活中一些不规则物体体积的测量方法，2、在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。3、根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。4、通过学习，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生在实践中的应变能力。学习重点：运用具体方法求不规则物体的体积。学习难点：运用“排水法”探究不规则物体体积的测量方法。教学准备：ppt课件、长方体容器水梨橡皮泥量杯（学具准备：各种不规则的物体）一、情境导入，明确目标。（4分钟）1、猜谜语。四方一件宝。变化真不少。左旋再右转，赏玩须用脑。常玩

2、常出新，熟能生技巧。（打一游戏器具）师：从数学的角度来讲，魔方是一个正方体，你们还记得求它的体积公式吗？除了正方体，你还会求什么立体图形的体积？（长方体）2、提示课题：这些不规则物体的体积该怎样求呢？这节课我们一起来探讨。（板书课题：不规则的物体的体积）二、动手实验，探究新知（20分钟）课件出示教科书第39页例6。活动一：探究橡皮泥体积的求法。1、估一估：橡皮泥的体积是多少？2、讨论：用什么方法求出橡皮泥的体积呢？3、操作：小组合作，动手实验。4、汇报：学生汇报各自的解决方案。（预设我们组的方法是先将橡皮泥放入长方体盒子里，接着把橡皮泥压平，再把橡皮泥倒出来

3、，最后量出橡皮泥的长、宽、高，算出体积。）活动二：探究芒果体积的求法。1、估一估:芒果的体积是多少？2、讨论：用什么方法求出芒果的体积？3、操作：小组合作，动手实验，把实验的步骤记录下来。（动手操作前说一说注意事项）想一想：水的体积是多少？水和芒果的体积呢？芒果的体积呢？4、汇报：小组代表汇报实验过程及测量结果。（得出：把两次的刻度相减就得到了芒果的体积）。想一想：上升部分水的体积等于谁的体积？教师点拨（明确“排水法”的概念）：当一个不规则的物体完全浸没在水中时，它所上升的水的体积正好等于该物体本身的体积，这种方法叫做“排水法”，“排水法”在我们的生活中应用

4、非常广泛。活动三：思考：如果没有量杯，只有一个长方体和一些水，你还能测量出芒果的体积吗？三、应用新知，解决问题。（12分钟）1、比一比：谁都拳头体积最大。学生动手测量自己拳头的体积。2、.完成教材第41页第7题。师：（1）观察这两缸的水，什么发生了变化？为什么？（2）你想怎样求珊瑚石的体积？为什么？3、四、回顾与反思。（4分钟）1、用排水法求不规则物体的体积需要记录哪些数据？可以利用上面的方法测量乒乓球、冰块的体积吗？为什么？2、课后拓展：上网查找关于“阿基米德测皇冠”的资料五、教学板书