人教版数学六年级下册简便运算教学设计.pdf

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1、整理和复习数的运算（二）——简便运算教学内容：人教版小学数学六单元简便运算整理和复习（课本77页例7）教学目标：1通过复习，使学生熟练掌握四则运算的定律和性质，能灵活运用定律和性质进行简算。2经历整理和复习的过程，让学生进一步掌握简算的方法。3在学习活动中，体验数学知识之间的内在联系，感知数学的优化思想，学会一些解决问题的策略。重难点：灵活进行简便计算教学过程：一、情景导入：1.教师出示999*9+9，提问：老师一下就知道答案是9000，你知道我是怎样算的吗？2这节课我们一起系统整理复习简便运算（板书课题：简便运算）二、知识回顾与整理：1师：.刚才计算中，

2、我依据了什么进行的简便运算？我们学过哪些运算定律和性质呢？课前布置大家进行了整理，现在请大家在4人小组中交流。2.学生小组内交流。3.组长提问学生。三、题组练习（一）1.教师:刚才大家总结的就是我们进行简便运算的基本依据。有运算定律、性质。（板书：依据定律性质）2.教师:下面我们利用刚才总结的来做一组基本练习。请同学们完成题组练习一3学生计算下面各题，怎样简便就怎样算，写出主要简算过程。215521.20.752.()4.57479151543.1.250.8404.6.5132995.13.4÷4÷2.57.6.43819928÷3.54.小组中交流。出

3、示要求：把简算过程和依据表达清楚。5.小组选代表上台讲解。（每组一道）6教师总结：谁来总结一下做这类计算题的方法？（板书：方法：看、想、算、验）计算的过程中有没有什么共同的特点？（板书：思路：凑整）（二）1、教师：接下来我们通过做一组判断题来检验一下看自己是不是真正掌握了。（课件出示判断题）2、判断下面的简算是否正确,依据是什么.1.1024-298=1024-300+22.723-68+32=723-（68+32）3.1.25×32=1.25×8×1.25×44.25×32=25×30+25.6.4×101=6.4×100+6.4×1752115726.

4、9×11+9÷5=11×（9+9）7.0.65×6+0.04×65=0.65×108.83×99=83×（99＋1）7779.×11+=×（11＋1）121212指名学生回答，教师指出小技巧：减整加零或加整减零、拆分、转化、配一等。3、教师总结：看来我们计算一定要有理，理就是运用定律、规律、性质。还有就是通过一些小技巧帮助我们，总的思路就是凑整。（三）1、教师：刚才不但没难倒大家，还总结出了一些技巧，那么接下来我们做一些有难度的。怎样简便就怎样算。2、学生独立完成。721313541.－0.7+－0.32.×+×+×99273767513.499-298×

5、2.4+×2.44863教师提问：你是怎样做的？谁有什么想提醒大家的？（要适可而止，要有依据教师板书：有节）四、解决问题1.教师语言引导：简算不是奉命行事，简算能让我们解决问题时，更为轻松！2.求环形面积学生计算，展示不同方法，从中选择简便的方法。教师：能说说你的方法吗？五、拓展延伸：小马虎在计算26×（△＋4）的时候算成了26×△＋4，同学们，小马虎计算的结果对吗？和正确结果相差多少？五、课堂小结：这节课你有什么收获？你有什么要提醒大家的？板书设计：简便运算依据：定律性质规律思路：凑整方法：看想算验技巧：注意：有理有节