《地质学基础实习》教学大纲.doc

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1、《地质学基础实习》教学大纲一、基本信息实践环节名称地质学基础实习周数1面向专业农业资源与环境专业学分1实践课简介(200字以内)地质学是一门实践性很强的科学,野外地质实习是地质学教学中的一个重要环节,可以说没有野外实习,就不可能称其为一门完整的课程。《地质学基础实习》利用7天时间完成以下几个方面的学习:1)观察和描述岩石,包括沉积岩(砾岩、角砾岩、砂岩、粉砂岩、泥岩、页岩、石灰岩、白云岩等)、岩浆岩(玄武岩、粗面岩、辉绿岩、正长斑岩)、变质岩(大理岩、矽卡岩等);2)观察和描述地质构造,包括褶皱构造(背斜和向斜)、

2、断裂构造(断层、节理);3)观察沉积岩的层理构造并学习用罗盘测量岩层产状;4)观测和记录各种岩石中所含矿物和/或化石的特征及野外产出状态;5)观察火山口构造;6)通过参观地质博物馆,欣赏精美的矿物、岩石和化石标本,并进一步了解地球形成和演化的历史。二、教学目标及任务通过野外实习,使同学们对地质学和地质工作及其与农业的相关性有更具体的认识,更好地理解和巩固课堂教学中学习的基本知识、基本理论、原理和地质观测与研究方法以及课堂上难以学到的实践知识和方法,使课堂上的理论教学与野外的实践教学有机结合,收到更好的教学效果。其目

3、的、任务与意义大体可归结为以下几点:1)通过地质博物馆的参观学习,有助于对课堂教学中所学知识的理解和掌握,能帮助同学们更全面而系统地了解地质学内容,扩大同学们的知识面,特别是矿物、岩石、矿产、地质演变等方面的知识,弥补校内教学中标本和器材不足的弱点。2)实地观测并记录各种岩石及其所含矿物特征和野外产出状态,认识各种岩石中的代表岩石类型,特别是沉积岩中的各种代表岩石,如砂岩、砾岩、页岩、粉砂岩、石灰岩、白云岩等各种岩石在野外的产出状态和一般特征。使课堂所学理论知识在野外实践中得到验证,使理论知识有了实践基础。3)观察

4、地质构造现象及其与地形地貌的关系,认识基本地质构造现象,如断层、褶皱及其与地形地貌的关系,不仅使课堂所学知识得到巩固和实际验证,而且能有新的认识,开阔视野。4)观察不同岩层间的接触关系,观察不同岩层在野外的出露情况,寻找典型地段观察并分析各种岩石演化为土壤的过程和机理。这都有助于对农地关系的理解和掌握。三、教学内容、教学要求及时间安排第一天:1)观察晚古生代石灰岩、砂岩等沉积岩的特征;2)观察石灰岩中燧石结核的特征及其产出规律;3)观察石灰岩中珊瑚、菊石等化石的特点;4)认识一般的地质构造(断层、节理、褶皱);5)

5、介绍罗盘的结构和使用方法。第二天:1)学习使用罗盘测量地层产状;2)认识砾岩、砂岩、泥岩;3)在泥岩中寻找和观察植物化石;4)学习观察河流二元结构。第三天:1)观察差异风化;2)观察层内揉皱;3)观察断层并判断其性质;4)观察褶皱并分析其形成机制;5)观察燕山期正长斑岩的特征及其产出状况;6)观察下志留统高家边组泥岩、页岩中的笔石和灰岩中的腕足类动物化石。第四天:1)观察上白垩统浦口组角砾岩及其层理构造;2)认识河流阶地和现代河流沉积物的层状构造特点;3)观察石灰岩表面的溶蚀现象以及溶洞形态,并分析其成因;4)观察

6、石钟乳、石笋和石柱的生长状况;5)观察三级溶洞—地壳三次抬升的证据;6)观察直立岩层和倾斜岩层;7)观察背斜核部的特点并学习绘制素描图;第五天:1)上白垩统赤山组红色粉砂岩和细砂岩;2)观察火山构造;3)观察玄武岩与下伏的沉积岩的接触关系;4)观察气孔状和杏仁状构造的玄武岩;5)观察玄武岩的球状风化;6)辉绿岩岩墙;第六天:1)观察和描述晚古生代地层剖面:五通组石英砂岩、黄龙组灰岩、船山组生物碎屑灰岩;2)观察褶皱构造和断裂构造;3)观察洞穴形态;4)观察洞穴堆积类型—石柱、石钟乳、石笋;第七天1)观察玄武岩及其中

7、的橄榄石包裹体,仔细观察并描述玄武岩的柱状节理和气孔状构造;2)观察玄武岩的基底岩石-第三纪中新统浦镇组砾石层、砂砾层;3)观察雨花台砾石层特征,了解雨花石的成因并掌握其基本特征;4)进一步熟悉罗盘的使用方法。5)参观各种矿物、岩石和化石标本以及某些地质作用的模拟模型;6)归纳和总结实习内容,进一步介绍地球形成和演化的历史。四、教学实践地点第1天地点:燕子矶-幕府山实习路线:燕子矶-头台洞-三台洞-上元门第2天地点:栖霞山实习路线:栖霞山明镜湖-桃花扇亭-三茅宫-千佛岩-栖霞寺第3天地点:南京地质博物馆、石头城实习

8、路线:南京地质博物馆—石头城第4天地点:紫金山实习路线:板仓村-头陀岭-音乐台-太平门第5天地点:汤山-湖山实习路线:孟庄-士官学校-湖山村-汤龙公路-汤山头村第6天地点:江宁方山实习路线:江宁方山西侧(天秣路)-江宁方山东侧(弘景大道)—定林寺公园门口-火山公园第7天地点:六合实习路线:六合桂子山石柱林-桂子山山脚下-砾石层剖面-雨花石采石场—冶山铁矿五、

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