综合与实践一天用的纸.doc

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1、综合与实践：一天用的纸【教学内容】教科书第92～93页综合与实践“一天用的纸”。【教学目标】1.经历分类和数据的收集、整理、分析过程,并根据整理的结果制作统计表,巩固本单元所学的统计知识,提高综合应用知识的能力。2.在活动的过程中,通过小组的共同合作,完成统计活动,培养合作、探究意识。3.通过对纸的相关知识的了解,认识到节约用纸的重要性,增强节约意识和环保意识。【教学重、难点】经历分类和数据的收集、整理、分析过程,并根据整理的结果制作统计表,巩固本单元所学的统计知识,提高综合应用知识的能力。【教学准备】1.教师要收集关于纸的发明、制作流程和原材料的介绍,做成多媒体课件。2.学生课前收集自己

2、常用的纸的种类和各自的张数,课后收集家庭用纸的种类和张数。【教学过程】一、引入新课谈话引入:中国古代的四大发明分别是什么?(印刷术、指南针、火药和造纸术。)其中,造纸术的发明距今已经2000多年。你能说说,纸都有哪些用途吗?学生自主发言。教师播放多媒体视频--中国古代四大发明之一“纸”,配合视频的实物画面介绍纸张的用途。在人们的日常生活中,纸发挥着十分重要的作用,和人类的生活密不可分。纸的用途十分广泛,人们常见的纸有新闻纸、书写纸、印刷纸、绘画纸、包装纸、卫生纸等。纸还是重要的信息载体,促进了文化的传播和传承。如果没有纸,人类文明进步的速度会缓慢得多。因此,纸的出现是划时代的进步。教师谈话

3、:同学们,你们知道自己一天用的各种各样的纸有多少吗?(板书:一天用的纸。)教师提问:有什么办法可以知道呢?学生交流想法,引导学生体会统计的必要性。[点评:这个环节的设计主要是让学生对我国的文明成果特别是纸的来源有一定的了解。激发学生的民族自豪感,同时将数学的学习内容进行拓展,促使学生产生统计的兴趣。]二、教学新课1.回顾统计知识,做好活动铺垫教师提问:在前面学过的统计知识中,我们学到了哪些统计方法?统计的结果可以用什么来呈现?在统计时需要注意什么?学生回忆:统计的方法有画“正”字、画钩等,统计的结果可以用统计图或统计表进行呈现。教师小结:要开展统计活动,首先要进行分类,再进行数据的收集和整

4、理,用统计表对结果进行展示,最后对数据进行分析和运用。在收集和整理数据时,要做到不重复、不遗漏,有序地进行统计。2.讨论活动要求,开展合作探究(1)活动要求。①对小组内成员一天用的纸进行分类。②小组设计“一天用纸统计表”或“一天用纸统计图”。③每人用喜欢的方法统计自己一天用纸的情况。④汇总小组一天用纸的情况,完成统计表和统计图的绘制。(2)以小组为单位开展活动,教师巡视指导。小组在对纸进行分类时,可能有以下几类:作业纸、草稿纸、面巾纸、卫生纸、图画纸等,在小组设计统计表时,教师根据每个小组的水平给予一定的指导,也可以建议学生借鉴教科书第93页的统计表进行。[点评:在这个环节中,复习统计的方

5、法、步骤、注意事项,有利于学生顺利开展自主的统计活动。教师提出活动要求,帮助学生在活动中有序地开展统计活动。在小组活动中,教师作为组织者,要发挥好指导和协作的作用。]3.小组交流汇报,体会统计作用(1)以小组为单位汇报展示统计过程。小组汇报要求:首先交流本组对纸的分类情况,再交流各自的统计方法和过程,最后展示小组的统计表。教师在学生汇报时,要适时强调分类的意义和价值,让学生体会分类的重要性。在汇报中,学生表达不够清晰的,教师要积极引导和帮助。教师小结:在统计活动中,首先要对统计内容进行分类,再选择统计的方法进行数据的收集,最后用统计表或图呈现统计的结果。[点评:在这个环节中,活动的设计是为

6、了让学生真正参与统计的全过程,经历“从头到尾”的统计活动,便于学生熟练地运用统计的知识。](2)分析数据,实践应用。①小组内交流自己一天用的纸的情况,谈谈对统计数据的感受。②根据统计表中的信息,提出数学问题并解答。③教师提问,学生计算。计算1周、1年(52周)大约用纸的情况?全班交流计算的结果,谈谈对计算结果的感受。[点评:这个环节的设计,是让学生综合运用乘法的知识,解决生活中的数学问题。并通过计算结果,激发学生节约用纸的意识。]三、练习应用1.介绍纸的常识教师介绍:目前我国生产的纸约有500种。纸是怎样制造出来的呢?纸是由树“变”来的。造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维。可是,浪费纸张,

7、乱丢纸张的行为在校园里、生活中随处可见。树木不仅可以用来造纸,还可以保护环境。大面积的森林可以存储水源,防止水土流失,净化空气。森林是制造氧气的“工厂”,森林能够吸收有害物质。树的树冠像一把张开的伞,可以截留10%~20%雨量。5万亩(1亩=666.67m2)森林贮水量相当于一个100万m3的小型水库。据资料统计,目前,我国每生产1吨纸就要耗费7棵大树、100m3的水。如果每人每天浪费1张纸,全国就要浪费约2700吨纸、