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《四年级上册信息技术教案-2.9制作通讯录｜浙江摄影版(新).pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9制作通讯录1教学目标知识与技能:知道表格中行、列的知识,掌握插入表格的方法;了解美化表格的途径,掌握修饰表格的线条与底纹的方法,能综合运用已学知识设计、制作作品。过程与方法:能在表格中输入内容;通过自学探究、小组协作学习制作个性课程表的过程,体验、掌握Word表格制作中的使用技能方法及其作用。情感态度与价值观目标:通过制作个性通讯录的学习活动,培养善于利用信息技术应用于生活的意识;初步学会使用信息技术方式表达自己的情感,感受运用信息技术创作作品的乐趣。2学情分析在之前的这单元学习中,学生已经制作好个人的数字名片,在名片中包
2、含了这节课需要的信息,只不过是以文本的形式呈现信息,所以已经为这节课打了铺垫;从学生生活和学习的经验来看,学生已对表格有初步的概念,并且能画出常用的表格;而这节课是培养学生对信息进行分类处理,并通过电脑绘制表格、输入表格信息;从感性的认识转化为实际的操作能力;培养学生对知识灵活运用的能力。让信息技术教学源于生源,回归生源。3重点难点重点:认识表格的列、行和单元格;插入规则的二维表格;难点:根据实际需求设计表格、插入表格4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】《小小通讯录》(一)利用生活经验,课前预热教师活动:
3、今天老师403班上课,心情特别高兴;我听说403班的同学们数学特别厉害,所以在上课之前我想考考大家!课件出示:利用表格解决奥数。题目:(PPT出示)明明的爸爸不是工人;亮亮的爸爸不是医生;明明的爸爸和亮亮的爸爸正在听一位当解放军的爸爸讲战斗故事;根据上面的叙述,请学生判断三位爸爸各是干什么的?学生活动:学生一起来讨论解决数学问题。教师活动:通过表格来分析这道数学系题,并利用课件来展示教师活动:让学生初步感受表格的作用。你觉得列表整理有什么作用?通过让学生反思这两个问题,可以很清楚地明白:填表不单整理了条件和问题,还能借助表格
4、得出解题的思路、步骤和方法。如果不经过填表整理的活动,数量关系就不会这么清晰,解题也不会这么顺利。有道是:“文不如表”。设计意图:课前预热为学习下面的表格打下铺垫,从学生已有的学习经验创设情境,这样可以调动学生的兴趣,快速收回学生注意力,提早进入上课状态,也接近师生的距离。(二)创设生活情境,引入主题教师活动:今天老师想到高怡倩、钟思语两位同学家去家访,要提前与他们取得联系必须知道这两位同学的电话号码。学生活动:请这两位学生上台来,老师这儿有一份是提前打印好的一叠我们同学的名片和一份用表格做好的花名册,请高怡倩找自己的名片,
5、请钟思语在表格中找自己的信息。看看谁快。教师活动:你们说那个速度快呀,查找更方便呀?(三)借助生活表格,认识表格教师活动:大家在生活中经常看到或用到表格,但对表格一些概念可能很模糊,今天和大家一起来学习表格。学生活动:请同学们看大屏幕,了解什么是表格?表格有哪些元素组成?教师活动:(PPT展示课件的形式)根据大家掌握的知识我来判断表格的列与行及单元格以及表格是几列几行组成?学生活动:(1)学生自学表格组成元素(2)并请同学们列举一些常用的表格并请学生来判断一下有几列几行?(课程表评价表、值日表、竞赛表)教师活动:同学信手拈来
6、这么多表格,感受到表格在学习和生活中无处不在,可见表格一定有他自身的特点和魅力?师:(教师用自己的通讯录为例来进一步理解行和列的概念,以及行数和列数的确定。)二、任务驱动学生探究环节二:明确任务,制作通讯录(12分钟)A.建立空表师:说得有点多,有些同学已经蠢蠢欲动了。OK,请大家马上打开桌面上的《找找我的好朋友》,在文字后面设计一张表格,做成你的好友通讯录。如果有困难,大家可以小组内互相帮助解决,当然也可以观看大屏幕里的锦囊妙计。(大屏幕出示制作方法)师:刚才我看到有许多同学已经搭好了通讯录的框架,下面我们请一位同学上来演
7、示一下他是怎么操作的生:上台演示(一边操作一边讲解)师:这位同学做得非常棒,掌声谢谢他。生:没完成的同学继续完成.师:巡视,个别辅导B.输入内容师:很多同学都已经顺利搭好了通讯录的基本框架(表格),那接下来做什么呢?生:填写信息。环节三:展示作品,评价交流(5分钟)a.作品分享交流:b.保存三、课外延伸(依课堂剩余时间而做取舍)课后练习:制作常用电话号码表四、课堂小结(3分钟)预设:1、今天,你有什么收获?2、老师也想送大家几句话,,(关于友谊或朋友的名言警句)最后:(大屏幕展示)
