小学英语作业分层设计.pdf

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1、小学英语作业分层设计教材：六年级教材unit5Whatdoeshedo?作业设计：a组：听写、熟读四会单词；学会用句子Whatdoeshe/shedo?询问别人的职业。Isyourfather/motherapostman?学会猜测别人父母的职业。b组：抄写并熟读所有新单词；家听四会单词；熟读句子Whatdoeshe/shedo?Isyourfather/motherapostman?c组：抄写四会单词并熟读单词，抄写句子Whatdoeshe/shedo?Isyourfather/motherapostman?设计说明：学生的学

2、习能力各不相同，“一刀切”的作业往往导致“好的学生吃不饱，后进的学生吃不了”，因此，在布置作业时要考虑到学生学习能力的差异进行作业设计。我把学生按英语实际水平分成a、b、c三组，a组的同学。成绩相对来说比较优秀，自觉性强，学习积极性高，语言表达能力较强；b组同学，相对来说学习成绩相对中等，能表达一般语句，有一定基础；而c组学生是学困生，成绩较差，积极性也不高。每个层次的学生可根据以后发展情况随时调整，做到确保优等生吃得精，中等生吃得好，后进生吃得饱。在布置作业时，根据学生学习能力的差异，把作业设计成三层。第一层为所有学生必做的相

3、对比较简单的作业题目，例如抄写单词、课文等。第二层是在第一层次的基础上加上课文背诵练习，句型模仿。第三层是学生根据所学内容完成相关练习，比如造句、编对话等。每组学生按照能力的不同完成相关作业，有兴趣的同学还可挑选上级的作业来挑战，不可挑选比自己低级的作业来完成。这样使每个层次的学生大都能有质量地完成作业，尝到学习的快乐，都能享受到成功的喜悦，进而慢慢进步。