语文三年级上册预习作业.pdf

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1、业小学三年级语文上册课文预姓名习作班级1小学第二学段的学段目标：一、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，掌握自学生字词的方法。二、能正确朗读课文，初步学习默读。三、能够结合预习中的问题，有目的的搜集资料，并尝试运用已有的语文知识和能力解决简单的问题。）在这样的基础上，我设计了小学三年级语文的常规预习要求，分精读课文和略读课文两种类型的预习作业要求。其中精读课文的预习作业要求是围绕“一读、二标、三查、四问、五写”这一条主线设计的。一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。二标：是指用不同的

2、符号标出字词、句段、好词佳句。三查：包括查字典解释词语和认识新字，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；以及查找与课文相关的资料。四问：是引导学生思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。我一般建议学生学会使用这两种方式提问：①看到某种现象，想知道原因？可用“为什么”提问。举例：在《爬天都峰》这篇课文中我们就可以这样提问：为什么“我”和老爷爷最后都互相道谢呢？答：因为他们都给了对方爬山的勇气，所以他们互相道谢。②换位思考，假设不同的情况会出现什么样的结果。可以用“假如”、“如果”开头的假设句式。举例：在《爬天都峰》中我们就可以这样提问：如果老爷爷没有出

3、现的话，“我”可能会怎么做？这样交给学生提问的方法，能引导和提醒学生自己要走进文本，有的放矢地去针对文本提出相关的疑问。2五写：是指三年级学生可以尝试在预习课文的过程中在书上写出自己的理解与感悟，也就是做批注。老师还可以引领学生研读文本，揣摩课文的写作顺序或写作特色。在这样的主线引领下，精读课文的具体要求如下：有四个大的方面，其中常规要求先需要做到：朗读课文两遍以上，标好自然段。再细化为：授人以鱼，不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习，学会预习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，授之以预习方法，提出明确的预习要求。如果课前预习的好，同学们带着问题和预

4、习成果进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，不但激发了学生的学习兴趣和求知的欲望，而且有助于提高学生的课堂学习的有效性。希望这个学期孩子能增长更多的知识，学会语文的学习方法。3【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价1我们的民族小学一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明：）二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。1、描写窗外安静的句子：2、你喜欢的一句话：说说你为什么喜欢？五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句

5、话，把这个词语说具体。【美丽团结】我们的民族小学是一所（）的学校。五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？你还知道哪个少数民族？它有什么特点？4【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价2金色的草地一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明：）二、临写生字，注意笔画笔顺。三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。1、描写蒲公英有趣的句子：2、你喜欢的一句话：这句话给你什么感受？五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。5【三年级上册语

6、文预习作业】学生姓名：老师家长督查：评价3爬天都峰一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明：）二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。四、用“”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？这一段是写（谁，怎么样？）六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。（怎么试？先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？）一句话概括三段内容：五、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天

7、都峰顶。第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。我喜欢第句话，因为64*槐乡的孩子一、我要把课文读5遍，家长签字。二、写出下列词语的近义词。仔细——（）快乐——（）甜蜜——（）勤劳——（）三、在括号里填上适当的词语。（）的孩子（）的歌声（）的孩子（）的歌声四、读一读，写一写。满载而归随风飘动惹人注意————————————五、我能理解课文内容，并能回答问题。1、按课文内容填空。⑴八月，槐树打了花苞，那花苞（）大小，散发着（），不（）闻是闻不到的。⑵（），劳累一天的孩子们带着（）的微笑进入（）。2、槐乡的孩子们是怎样割槐米的？六、我有几个不

8、明白的问题。7【三年级上册语文预习作业】学生姓名：老