《翠鸟》改进前后设计.pdf

《翠鸟》改进前后设计.pdf

ID:59691136

大小:80.73 KB

页数:8页

时间:2020-11-13

《翠鸟》改进前后设计.pdf_第1页
《翠鸟》改进前后设计.pdf_第2页
《翠鸟》改进前后设计.pdf_第3页
《翠鸟》改进前后设计.pdf_第4页
《翠鸟》改进前后设计.pdf_第5页
资源描述:

《《翠鸟》改进前后设计.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、改进前《翠鸟》教学设计教学目标1、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。2、能联系上下文理解课文中的一些词语。3、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1—3自然段。教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备:多媒体课时安排:2课时第一课时教学过程一、形象感知,导入新课。播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。二、初读课文,自学字词1、学生自读课文,自学生字新词。2、学生互相交流难点字词。

2、3、分组分段朗读课文。三、学习第一自然段1、投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形)2、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢?3、四人小组自学。4、交流讨论,教师适时点拨。(1)第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点:“红色的小爪子”。(2)第二——五句:写翠鸟的颜色。用一个词概括(“鲜艳”)。重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。背上:浅绿色的外衣腹部:赤褐色的衬衫联系上文,理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟

3、的喜爱之情)(3)第六句学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼:透亮灵活嘴:又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。5、结合板书,小结本段6、指导训练朗读。改进后《翠鸟》教学设计学习目标:1.会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点:体会翠鸟

4、的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。第一课时1、导入新课,尝试审题:同学们,今天教师给你们请来了一位小客人,你们看看是谁呀?(投影片出示翠鸟)翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方,它不仅美丽,还有高超的捉鱼本世纪领,所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习《翠鸟》。(板书课题,学生齐读课题)看到这个课题你想知道什么?投影片出示教师总结出的三点:⑴翠鸟是什么样子的?⑵翠鸟是怎样捉鱼的?⑶翠鸟的家在哪里?2、出示尝试目标:今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题,完成这些任务。(幻灯出示尝试验目标)⑴了解翠鸟外形特点,体会作者对翠鸟的喜爱之情。⑵

5、学习按一定顺序及抓特点观察的方法,能联系上下文理解部分词语。⑶能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读并背诵第一自然段。3、尝试初读课文:⑴学生自读课文,借助拼音,读准字音,读通课文,遇生字和难读的字词多读几遍。⑵读了课文后,你知道了哪能些与翠鸟有关的知识?⑶检查字词:疾飞锐利绣满等待蹬开逮⑷教师范读课文,要求学生边听边完成:①给自然段加上序号。②找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形?4、尝试学习第一自然段:⑴看录象,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?⑵出示尝试试题:①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来

6、?各方面有何特点?请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。②翠鸟全身形状特点是什么?请用“~~~”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“——”划出。⑶小组讲座尝试题,师生交流。板书:红色的爪子羽毛(颜色鲜艳)翠鸟(小巧玲珑)眼睛(透亮灵活)嘴(又尖又长)⑷重点段落理解,幻灯出示:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。①读这段话,完成思考题:这段话共有()句,主要讲(),课文从()、()、()三个方面,把这个内容写具体了,因此第()句是总起句。②师生分读:师读总

7、起句,生读分述句。③理解“鲜艳”一词:A、头上的羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)为什么用“绣”而不用“画”?(出示手绢比较“绣”与“画”的不同效果(板书:橄榄色、翠绿色)B、背上的羽毛怎么鲜艳?认识浅绿色。(板书:浅绿色)C、腹部的羽毛怎么鲜艳?认识赤褐色。(板书:赤褐色)D、理解“鲜艳”是什么意思?E、这是些什么句子?这样写有什么好处?④有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读)5、尝试练习,巩固新知:⑴出示一张画有翠鸟的图片,请同学动手到黑板上贴,其他同学在座位上自己动手贴。⑵说话训练:看图片进行说话训

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。