(镜头里的我们)幼儿园大班科学说课稿.docx

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1、（鏡頭裡的我們）幼稚園大班科學說課稿（一）關於教材：　　1、初步瞭解攝影的簡單技巧。　　2、樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。　　3、體驗攝影帶來的快樂，感受幼稚園、家鄉、大自然的美。　　依據：一是根據大班幼兒的認知水準和心理發展特點：5-6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性，能發現並欣賞周圍生活中多種形態的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術作品，分析一些美的性質。在認識活動中，由於掌握了觀察、記憶等方法，活動的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考　　活動

2、計畫和行動方法，並能在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。　　隨著心理發展水準的提高，幼兒表現出智力活動的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學、好問、喜歡操作、樂於探索，嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰性的學習活動表現出興趣、對學習成功感到滿足。二是根據《綱要》的指導精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動，互相分工、互相學習、互遞資訊，在遇到困難與衝突時，也能協商解決，接納別人的想法與觀點。具備一定的自我評價和評價他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學目標。　　（二）關於教學重難點　　本活動著重點是讓

3、幼兒初步瞭解攝影的簡單技能，培養幼兒在操作照相機的過程中主動地發現問題，並解決問題的能力。　　難點是幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養幼兒合作、探索的能力。　　設計理念：教師在活動中的如何作好指導者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導者：不直接干預幼兒的探索活動，教師的指導變成一種隱性指導；作為觀察者：通過觀察去瞭解幼兒的發現和需要，去説明幼兒尋到正確的操作照相機的能力；作為合作者：教師是幼兒活動的夥伴，尊重幼兒對美的作品的分析，相信幼兒能力，調動他們的積極性；作為評價者：在活動中注意對幼兒進行觀察和指導，對整個

4、活動進行分析、評價。　　（三）關於教學準備　　1、物質準備：多媒體課件、數碼照相機、筆記型電腦、投影儀、電視機2、心理準備：幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知　　3、前期準備：課前教師拍攝幼兒在遊戲中的照片　　二、關於教學方法：　　因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術，如：投影型視覺媒體教育技術。可以當場通過電腦連接使學習資料等視覺材料投影。所以我主要採用了直觀實物演示法、討論法。　　1、直觀實物演示法：運用直觀的實物（照相機）進行示範，引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領。並將活動素材投影到銀幕上，擴大可見度，便於教師演示

5、講解、幼兒觀察、分析。　　2、討論法：指教師根據幼兒已有經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導幼兒對操作照相機進行討論：如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什麼？”幼兒會對問題進行“美”與“不美”的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價。三、關於學法：　　本次活動採用體驗發現法、操作嘗試法、小組合作討論法。　　1、體驗發現法：我們提供給幼兒進行發現活動的照相機，使他們通過自己的探索，發現如何拍攝出美妙的作品，旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。　　2、操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實地得到知識經驗

6、。循序漸進，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯繫的。也充分體現幼兒的主動性和積極性。　　3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動方法，再在行動中加強自我控制，以有效地完成任務。　　四、關於過程：　　整個活動步驟為：提供環境條件——提出嘗試問題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動延伸　　（一）序教師帶領幼兒安靜地進入活動室，欣賞課件。（課件內容為麗水攝影節的歷屆獲獎作品，包括

7、：家鄉自然風光、風土人情）　　教師提問：剛才你在大螢幕上看到了什麼？幼兒討論。（教師及時表揚、肯定幼兒）　　說明：教師以提供材料、經驗、環境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。　　（二）幼兒觀看並討論電視視頻上關於自己的遊戲照片，激發拍照的興趣。　　教師提問：　　１、你們在照片裡看到了誰？　　２、想不想自己動手為好朋友拍張照片？　　說明：教師抓住一個“趣”字，激發幼兒較快地投入問題的情境之中。　　（三）初步瞭解攝影的基本要領　　1、幼兒初步瞭解照相機。　　教師提問：⑴誰會使用照相機？能告

8、訴大家這是什麼嗎？（鏡頭、取景框、快門）　　⑵它是做什麼用的？（幼兒共同交流照相機的功能）　　2、教師示範講解。　　說明：通過個別幼兒對照相機已有經驗的交流，教師通過實物針對性地示範講解，幫助幼兒瞭解捕捉鏡頭的基本常識。　　（四）幼兒自由探索　　１、自由組合，互相探索拍照。教師巡迴指導。