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时间:2020-11-13
《(镜头里的我们)幼儿园大班科学说课稿.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、(鏡頭裡的我們)幼稚園大班科學說課稿(一)關於教材: 1、初步瞭解攝影的簡單技巧。 2、樂意嘗試操作,能夠積極地參與合作、討論、探索。 3、體驗攝影帶來的快樂,感受幼稚園、家鄉、大自然的美。 依據:一是根據大班幼兒的認知水準和心理發展特點:5-6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性,能發現並欣賞周圍生活中多種形態的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術作品,分析一些美的性質。在認識活動中,由於掌握了觀察、記憶等方法,活動的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前,不僅具有明確的目的,而且具有計劃的萌芽,能事先思考 活動
2、計畫和行動方法,並能在行動中加強自我控制,以有效地完成任務。 隨著心理發展水準的提高,幼兒表現出智力活動的積極性,他們有強烈的求知欲和認識興趣,好學、好問、喜歡操作、樂於探索,嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰性的學習活動表現出興趣、對學習成功感到滿足。二是根據《綱要》的指導精神:在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動,互相分工、互相學習、互遞資訊,在遇到困難與衝突時,也能協商解決,接納別人的想法與觀點。具備一定的自我評價和評價他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學目標。 (二)關於教學重難點 本活動著重點是讓
3、幼兒初步瞭解攝影的簡單技能,培養幼兒在操作照相機的過程中主動地發現問題,並解決問題的能力。 難點是幼兒樂意嘗試操作,積極參與討論、探索,培養幼兒合作、探索的能力。 設計理念:教師在活動中的如何作好指導者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導者:不直接干預幼兒的探索活動,教師的指導變成一種隱性指導;作為觀察者:通過觀察去瞭解幼兒的發現和需要,去説明幼兒尋到正確的操作照相機的能力;作為合作者:教師是幼兒活動的夥伴,尊重幼兒對美的作品的分析,相信幼兒能力,調動他們的積極性;作為評價者:在活動中注意對幼兒進行觀察和指導,對整個
4、活動進行分析、評價。 (三)關於教學準備 1、物質準備:多媒體課件、數碼照相機、筆記型電腦、投影儀、電視機2、心理準備:幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知 3、前期準備:課前教師拍攝幼兒在遊戲中的照片 二、關於教學方法: 因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術,如:投影型視覺媒體教育技術。可以當場通過電腦連接使學習資料等視覺材料投影。所以我主要採用了直觀實物演示法、討論法。 1、直觀實物演示法:運用直觀的實物(照相機)進行示範,引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領。並將活動素材投影到銀幕上,擴大可見度,便於教師演示
5、講解、幼兒觀察、分析。 2、討論法:指教師根據幼兒已有經驗互相合作,共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導幼兒對操作照相機進行討論:如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片,美不美?為什麼?”幼兒會對問題進行“美”與“不美”的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價。三、關於學法: 本次活動採用體驗發現法、操作嘗試法、小組合作討論法。 1、體驗發現法:我們提供給幼兒進行發現活動的照相機,使他們通過自己的探索,發現如何拍攝出美妙的作品,旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。 2、操作嘗試法:幼兒通過自己的操作,真實地得到知識經驗
6、。循序漸進,由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯繫的。也充分體現幼兒的主動性和積極性。 3、小組合作討論法:幼兒在教師的引導下,自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前,通過互相的討論、交流,先思考行動方法,再在行動中加強自我控制,以有效地完成任務。 四、關於過程: 整個活動步驟為:提供環境條件——提出嘗試問題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納,活動延伸 (一)序教師帶領幼兒安靜地進入活動室,欣賞課件。(課件內容為麗水攝影節的歷屆獲獎作品,包括
7、:家鄉自然風光、風土人情) 教師提問:剛才你在大螢幕上看到了什麼?幼兒討論。(教師及時表揚、肯定幼兒) 說明:教師以提供材料、經驗、環境為前提,借助為探索提供的物、事、景的條件,為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。 (二)幼兒觀看並討論電視視頻上關於自己的遊戲照片,激發拍照的興趣。 教師提問: 1、你們在照片裡看到了誰? 2、想不想自己動手為好朋友拍張照片? 說明:教師抓住一個“趣”字,激發幼兒較快地投入問題的情境之中。 (三)初步瞭解攝影的基本要領 1、幼兒初步瞭解照相機。 教師提問:⑴誰會使用照相機?能告
8、訴大家這是什麼嗎?(鏡頭、取景框、快門) ⑵它是做什麼用的?(幼兒共同交流照相機的功能) 2、教師示範講解。 說明:通過個別幼兒對照相機已有經驗的交流,教師通過實物針對性地示範講解,幫助幼兒瞭解捕捉鏡頭的基本常識。 (四)幼兒自由探索 1、自由組合,互相探索拍照。教師巡迴指導。
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