(认识数字8)幼儿园中班说课稿.docx

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1、（認識數位8）幼稚園中班說課稿一、關於教材分析　　中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富於想像，有較強的想像力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數位，對應關係是中班學習數學的重要階段。他們認識數位是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯繫起來，讓孩子能具體形象地認識

2、記憶數位8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我採用了遊戲操作法，《幼稚園教育指導綱要（試行）》對幼稚園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……"中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜採用遊戲方式，讓幼兒在遊戲情境中反復操作，從而建構數概念。為此我設計了遊戲情景"送水果"，讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺地感受8的數量，這遵循了"

3、教育來自於生活，又回歸於生活"的原則。　　二、關於活動目標　　《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。　　1.感知8以內的數量，並認識數位"8"。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）　　2.初步掌握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）　　3.體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯繫了起來

4、，真正體現了教育是為生活而服務的。）　　三、關於活動準備　　為了更好地服務於活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。　　經驗準備：幼兒已經認識了7以內的數熟悉7以內的數量。（前期的經驗準備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一經驗，就會影響到他們對數量8的感知。）　　物質準備：①1--8數位卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。　　②活動室周圍放置若干身上有1--8點子或數字的老鼠形狀。　　③人手1份實物卡片操作材料。四、關於教學　　新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導

5、者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我採用了把枯燥的數學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我採用了以下教學方法。　　1.觀察操作法　　觀察就是在自由寬鬆的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而採用的方法，為的是讓孩子通過看一看數位8、找一找和數字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數位8。　　2.按數取物法　　給予一定數

6、量的物體，讓幼兒根據教師說出的數位拿出相應數量的物體。隨著幼兒數能力的增強，對幼兒只說出數，沒有範例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。　　五、關於過程　　根據幼兒認知水準的特點，我將學習過程分為四步進行。　　（一）激趣導入，揭示數字"8"　　（二）動手數物，感受8的含義　　（三）情境操作，運用8的數量(四)集體遊戲，體驗數學樂趣　　1.遊戲導入，激發孩子學習興趣。　　師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的遊戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做數學娃娃

7、幾，你們就戴上幾的頭飾。　　師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。　　師：孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。　　2.操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。　　花園裡，飛來了7只蜜蜂，後又飛來了一隻蜜蜂，現在一共是幾隻蜜蜂？7只蜜蜂，後來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）老師肯定並請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。　　師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成

8、數字幾？8像什麼？　　師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。　　3.遊戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷"8"以內的數量。　　（1）第一關，請小朋友們從盒子裡找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）　　提問：你找到了什麼水果，它們的數量是幾，　　（2）第二關，說出數字"8"像什麼？請小朋友