(小猫敲门)幼儿园中班说课稿.docx

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1、(小貓敲門)幼稚園中班說課稿一、關於課題的生成  一天,在餐後散步的活動中,我們全體師生坐在草地上,享受著陽光的洗禮。於是,我給大家講了貓和老鼠的故事,大家一致認為老鼠看見貓會逃會害怕,貓喜歡捉老鼠的關係,有一幼兒還邊念兒歌邊做手指遊戲。當時我就想除了用語言的形式表現貓和老鼠的關係,能否也用音樂遊戲的形式來表現貓和老鼠的關係呢?於是便生成了此活動。  二、關於教材分析  這是一個有內容、有情節、有角色並帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的遊戲。幼兒非常喜歡。  關於教學目標:  1、通過對話、對唱複習

2、歌曲,進一步理解和表現角色不同的音樂形象(小貓唯物、勇敢、神氣;小老鼠機靈、害怕);  2、掌握遊戲規則,學做遊戲《小貓敲門》。  教學重難點:  根據歌詞內容,創造性的表現角色的音樂形象  重點:第一教時:在多種形式反復的感受中,啟發幼兒用不同的音色及不同的強弱表現出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學唱歌曲。  第二教時:唱熟歌曲,瞭解音樂及動作及規則的關係。學做遊戲。  三、關於教學法  (一)說教法  新《綱要》指出:教師應成為學習生活的支持者、合作者、引導著。活動中我力求達到

3、雙主體的師幼互動,本次活動採用的主要教法有:  1、情趣遊戲法:遊戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創造性。  2、角色扮演法:根據歌曲內容提供貓和小老鼠的頭飾,讓幼兒自主地選擇並在遊戲中進行扮演角色。  3、情境教學法:在教學中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景,以引起孩子多活動的興趣,使孩子的能力得到培養,心理機能得到發展。  此外,我將適時地採用賞識激勵法、審美薰陶法、啟發提問法對活動加以整合,使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解,對音樂遊戲的更加熱愛,達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧

4、統一。(二)關於說學法  以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參加活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更昇華了情感,本次活動採用的學法有:  1、體驗法:心理學指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內容的印象更深刻。  2、多種感官參與法:活動中,我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與,促使幼兒對音樂遊戲產生濃厚的興趣。  四、關於活動準備  錄音、小貓和老鼠的頭飾  五、關於教學過程  1、律動《貓和老鼠》:幼兒在貓的音樂伴奏下,按二分音符的節奏學貓走;聽到

5、《老鼠的音樂》,用八分音符的節奏走路,表現賊溜溜的形象。  2、複習語言節奏:《小老鼠上燈檯》,要求幼兒口齒清楚,較有表情地邊念邊做動作。  小老鼠,上燈檯,偷油吃,下不來,  喵喵喵,貓來了,嘰裡咕嚕,滾下來。  3、發音練習:《小貓敲門》  1313555︱555︳55555‖  小貓小貓在敲門(幼兒)咚咚咚快快快快逃  小老鼠聽見了4、複習歌曲:《小貓敲門》  (1)今天,我要請小朋友來扮演小貓和小老鼠,小貓和小老鼠在一起可以玩什麼遊戲呢?(小貓敲門)我們先把這首歌唱好,遊戲才會玩得高興。  (2

6、)在音樂的伴奏下,幼兒跟老師一起唱歌。  (3)用對唱的形式複習歌曲。  (4)老師提問:  ①這首歌曲裡面還有兩句對話,老鼠是怎麼說的?小貓是怎麼說的?  ②老鼠說話和小貓說話,聲音一樣嗎?為什麼老鼠的聲音輕,而小貓的聲音響呢?(幼兒學說話,表現小貓和小老鼠說話時不同的語氣)  (5)完整演唱  5、幼兒扮演角色做遊戲  (1)幼兒扮演老鼠,老師扮演貓司令,提醒幼兒用動作表現出老鼠機靈害怕的樣子。  ①老師:小老鼠可機靈了,但看見貓司令很害怕,從哪些動作中可以看出來?(輕聲說話、東竄西竄、速度很快等)

7、  ②師生共同遊戲一遍。  (2)幼兒扮演貓司令,老師扮演小老鼠,提醒幼兒:貓司令的動作是很神氣的,最後一聲喵嗚才能撲向老鼠。  ①老師:貓司令真神氣,從哪些動作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門、手拍胸脯、大聲說話等)  ②師生共同遊戲一遍。  (3)幼兒按意願選擇角色,戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠,提醒幼兒遵守遊戲規則。  (4)幼兒再次遊戲。第二遍音樂的時候,小貓捉老鼠,老鼠可以蹲下躲避。  6、遊戲《黑貓警長》  我們扮演黑貓警張,開著警車到別的地方去捉老鼠了!幼兒扮演黑貓警長,在歡快的音樂伴

8、奏下,開著警車出活動室。

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