作文7：童话故事.pdf

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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级三（）科目作文课题作文7：编写童话故事主备陈芳平执教教师备课时间9月15日教师上课时间月日星期（）课时41、知识与能力：1、学会写清楚一件事。2、学习并掌握对话语气并阐明道理。教2、过程与方法：勉励学生写想象中事物，引发他们展开想象和理想。”学“镌汰对学生写作的约束，勉励自由表达和有创意的表达。目3、情感、态度、价值观：指导学生来开拓思路，自己确定题目，仿照标例文，依据本次作文要求来编一个童话故事培养学生的观察能力，指导学生认真观察几教学重点课前幅图，大

2、胆想象。准备教学难点通过具体对话塑造形象，并说明一定的道理。教学过程设计（第一、二课时）个性化修环节时间教师行为预设学生行为改1．同学们，你们喜好童话故事吗?(喜好)你们都喜好哪些童话故事呢?(四人小组内交换，再在全班交换。)2．适才各人交换了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点一、呢?结合课文里学过的、自激发兴趣，谈谈看到的5谈话导入己本身听过的、看过的童童话故事。话故事，本身想一想，同座位相互说说。3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品看成人；②要斗胆想象，编

3、风趣的故事。)（一）明确写作范围。（一）写前启发审题先想一想打算写什么，我们读了很多童话故写它们发生了哪件事，事，并且告诉了我们道理。把这件事想清楚，再动这次习作就来编写童话故事。笔写。写完以后，请他（二）提出要求评评写得怎么样。出示课文简图，供学生选（1）小组交流择，告诉学生也可以选择按小组进行交流，要求其它动物。想象它们之间各小组重点选择一个二、30可能发生的事。人的材料，进行加工。习作指导（三）写前交流应用刻画方法，将重点小组中交流自己选择内容说具体。写作对象及它们之间发生（2）全班交流的故事，

4、通过交流，大家小组推选代表上相互启发，取长补短，进台口头作文。一步开拓思路。（板书：写针对学生的语言、具体）动作、神态、心理等描写欠缺之处，教师点拨、学生补充。三、5读范文：《陶杯与瓷杯》注意听，赏析。范文引路四、列提纲自主习作30自主写作1.把作文读给你的同桌听，请他评评写得怎么样。五、2.选择典型习作，全交流修改10班评点，肯定优点并就誊抄作文普遍存在问题做进一步的指导。3.学生修改后誊抄。编写童话故事板书1、选择两种动物或植物设计2、一件事3、写清楚、写具体（语言、对话动作、神态描写）教学过程设

5、计（第三、四课时）时环节教师行为预设学生行为个案修改间一、重申要求二、作文评讲三、例文赏析四、课堂小结五、作业布置板书设计教学反思