浅谈高职院校《计算机应用基础》课程教学改革

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1、浅谈高职院校《计算机应用基础》课程教学改革　　摘要：《计算机应用基础》是面向全院开设的一门公共基础课程，在高职院校计算机应用的能力不仅要求有很强的理论基础，更要求有扎实熟练的实际操作能力。本文针对高职院校学生特点和目前教学中存在的一些问题，结合多年教学经验，对计算机基础课程教学做了一些思考，提出了案例导入、任务驱动、教学做三合一的教学新方法，同时，试论了将计算机基础课程教学与考证相结合，施行以证代考，以考促学的考核新模式。通过改革，收到了很好的教学效果。Abstract：BasicsofComputerApplicat

2、ionsisapublicfundamentalcourseopentothewholeschool.Inhighervocationalcolleges，theabilityofcomputerapplicationincludesnotonlyastrongtheoreticalbasis，butalsosolidandskilledactualoperationability.Aimingatthecharacteristicsofvocationalcollegestudentsandthecurrentpro

3、blemsinteachingandcombinedwithyearsofteachingexperience，thisarticledoessomethinkingontheteachingofbasiccomputercourses.Caseimporting，task-drivenandcombinationofteaching，9learningpracticeareputforward.Atthesametime，thecombinationofbasiccomputercourseteachingandce

4、rtificategettingisdiscussed，toreplaceexamwithcertificateandpromotelearningwithexam.Throughthereform，goodteachingeffectsareachieved.关键词：计算机应用基础；高职教育；教学模式；教学方法Keywords：basicsofcomputerapplications；highervocationaleducation；teachingmode；teachingmethod中图分类号：G423.07文

5、献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）26-0248-020引言随着计算机技术的飞速发展，信息化社会已经来临，计算机渗透到社会的各个角落，正在深刻影响着人类社会发展的整个过程。目前，计算机水平已经成为衡量大学生业务素质与能力的突出标志，计算机课程涉及高职院校所有的专业范围。是学生今后专业学习中不可缺少的重要基础知识。它为今后的学习和工作打下坚实基础，具有重要的意义。那么怎么提高学生学习计算机基础课程的积极性和主动性，就成为了各大高职院校计算机基础教学的思考点。1高职院校学生特点分析9高等职业教育的目的是培

6、养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。与普通教育相比较，高等职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。所以，就要求高等职业教育具有针对性强、企业认知度高、紧跟市场需求、培养目标明确等特点。但是，高职院校的大多数学生存在入学分数较低，学生综合素质较低，自制力较弱的特点。如果老师只是一味的按照常规的教学理念，进行灌输式的教学，势必不会提高学生学习的积极性和主动性，久而久之，就更加让学生产生厌学态度。2目前教学中存在的问题2.1课程内容设置不合理目前，仍有许多高职计算机应用基础课程注重的是知识性、

7、系统性和理论性，课程的内容面面俱到，讲授理论知识，完全按照课本罗列的章节进行灌输式的讲授，每个章节都是蜻蜓点水式的讲些表面和肤浅的内容，导致每个环节都涉及，但是都涉及不深，学生每个知识点都学了，可是哪个知识点都没有学好。课程结束了，甚至有绝大部分学生都不知道自己学了什么。2.2理论与实践安排不合理9计算机应用基础课程是一门实践性非常强的课程，需要给学生安排大量的上机练习时间。目前大部分高职院校在理论与实践课程的安排上比例不合适，安排了大量的理论讲授时间，而实践练习时间却很少，大部分时间都是老师在讲，学生的练习时间都被放

8、在了学生业余时间自己操作，这样，一是老师讲过的知识，学生没有及时的练习，对老师讲授过的知识不能很好的消化；二是高职学生学习的主动性不强，很少有学生会对老师讲过的知识自己课下深入的钻研练习。这样，就会导致学生的动手能力很差，课堂学习的效果也不强。3教学方法的改革实践为了提高学生学习计算机基础课程的积极性和学习效果，笔者结合多年教学经