高职院校计算机应用基础课程教学改革途径

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1、高职院校计算机应用基础课程教学改革途径　　【摘要】对百色职业学院计算机应用基础课程教学现状进行系统梳理和分析，在此基础上对其存在问题进行反思，探寻改善教学效果的有效途径与策略。　　【关键词】高职院校计算机应用基础课程教学改革　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2014）03C-0143-02　　当下，能力本位在我国职业教育理论领域和实践领域均为热点。计算机作为一种现代通用的智能工具，拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础，计算机的应用能力显然是高职

2、院校学生知识结构中的重要组成部分。然而，在一些高职院校，低效的计算机基础课教学使学生能力成长遭遇阻碍。本文以百色职业学院计算机基础课程为例，对高职院校计算应用基础课程教学存在的问题及原因进行了分析，从教学环境改善、师资专业化建设、课程改革等方面提出了思路和建议。　　一、高职计算机应用基础课程教学现状与障碍　　（一）课程教学的生态环境脆弱　　综观高职院校状况，基础课课程建设仍潜藏许多问题，其不足主要有：课程结构体系设置不合理，培养目标的理解定位偏离，教学理念与改革的滞后，缺乏与专业贯通的相应教材，缺乏特色的同质化培

3、育等，这些都无疑直接或间接削弱计算机应用基础课程教学质量的提升。　　百色职业学院由于受地缘、经济状况等复杂多变的外部环境，以及脆弱的教学实力和内部压力影响，资源相对有限，与计算机应用快速更新的矛盾日益凸现。学校的计算机实训机房是2006年学校合并组建时新建的，总共10个机房，有2个大机房，每间有50台机子，其余小机房每间30台机子，已经使用了7年的时间，期间几乎没有更新过计算机。目前已经有2个机房无法使用，不少机子基本老化报废，能用的性能也非常差。老师在被淘汰的硬件设施环境下授课，经常得花大量的精力处理硬件出现的

4、问题，大大影响了教学的质量。在统一考试中，经常出现死机状况，导致学生心理紧张烦躁，从而影响了考试成绩。　　（二）教学团队构建欠合理　　教学团队的建设是提高教学质量的关键因素。但管理粗放、师资水平不高、课堂效率低下仍是目前高职院校教学团队管理存在的三大问题，计算机应用基础课程教学团队中还普遍存在着缺乏有效合理的组构、轻视教学团队能力建设的问题。由于计算机应用基础是一门公共基础课，得不到应有的重视，因此学校安排了一些非计算机专业、非专职教师去授课。虽然非计算机专业的教师也能够完成教务安排的教学内容，但毕竟不是专业出身

5、，非专业背景使得这部分教师难以胜任岗位要求，在教学过程中就存在许多不足。例如针对基础差的学生，培养他们学习计算机应用基础的兴趣就显得特别重要。非计算机专业的老师就很难把握教学的切入点，用实际应用引导教学，把难点简单化。而往往只能让学生死记硬背，最后导致学生出现厌学情况。而针对基础好并对计算机有浓厚兴趣的学生，非计算机专业的老师专业性不足，更无法拓展学生的实际应用能力。同时，飞速发展的信息时代，计算机知识的更新也是越来越专业、多元化，对教师的专业知识也要求跟紧时代的步伐。非专业、非专职的教师由于工作重点不在计算机的

6、教学，不能主动更新计算机知识，教学内容往往陈旧。　　（三）学生计算机应用基础水平差　　我校地处老少边山穷的百色市，高职招生始终处于尴尬境地。尤其是这几年，广西高职高专招生政策急转直下。从2009年南宁职业技术学院成为广西首个单独招生高职院校至今，广西区内已经有15所高职院校“抱团”单独招生，能够单独招生的高职院校主要集中在南宁、柳州和桂林这几个广西发达地区。这项政策对不能单招的高职院校生源会有一定冲击。以我校为例，2009年我校招生人数超过1000人，但是在2012年招生人数不到800人。　　发达地区的高职院校自

7、主招生，不仅抢去了大量的生源，抢去的也是优质的生源，留在百色进入我校就读的学生综合素质低下就是理所当然的事情了。我校的学生大多来自农村，计算机基础水平本来就低，质量不高的生源还存在学生学习态度不端正、组织纪律涣散、人格修养缺乏等一系列问题。这些问题的出现，使学校必须付出更多的教学精力，支出更多的管理成本，陷入“生源质量低―培养出的人才质量低―学院声誉更低”的恶性循环。　　学生入学成绩很低，综合素质普遍较低，这也导致计算机应用基础教学层次难以提升，以下一组数据可以为此写下注脚：2012年12月，百色职业学院报考全国

8、高校计算机联合考试一级考试中通过率只有30%，而2009年6月全国高校计算机联合考试，全区平均通过率68%，学校通过率明显偏低，计算机应用基础水平差，在广西全区还属于低下水平。　　（四）教学内容脱离实际，教学方法陈旧　　目前高校非计算机专业中，计算机应用基础课程的内容大同小异，以“计算机基础知识――操作系统――文字和表处理――数据库管理系统”为主线，将知识点划分单元，采用