关于做好集体备课的几条建议(修改稿).pdf

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1、.关于做好区级集体备课的几点思考在8月24日教学校长会议讨论的基础上，8月27日教研室召集部分学科的备课组长开了个座谈会，就如何进一步做好集体备课工作进行了研讨，大家提出了行动过程中的疑问、遇到的困难以及今后的建议，现整理好和大家一起学习，不到之处，大家再一起研讨。一、要确立以学生发展为重的学生观。公平和质量是义务教育永恒的主题。公平就是面向全体，教师的良心和责任不是仅仅教出几个好学生，也不是仅仅取得一个好的录取率。真正的教育良心是要关心每一个学生的成长，通过教育，给每个家庭希望，要做到这点，要做到这几点：1.要科学制定教学计划。教学计划不仅仅是根据教材来制定，还要充分考虑学生

2、的实际，尤其是本地区学生的实际情况。起始年级，小学一年级、初中一年级及小学三年级的英语、初中二年级的物理、初中三年级的化学等学科开始的时候都要相对放慢，难度也要适当降低，教师的教学要举重若轻，让孩子觉得这门学科只要我认真学习，我就能学会、学好。千万不能一开始就给孩子一个下马威，失去信心的学习、畏难的学习是永远也学不好的。不过也不要担心教学的进度慢，开始慢，不等于以后慢。开始的时候，培养了兴趣，养成了良好的习惯，学习上路后，学会了走路，他就会越走越快。所以，要有足够的耐心，要让学生保持对新学东西的好奇心。教学切忌贪多、贪快，基本概念和基础知识的教学一定要透彻，做到宁愿让学得快的同

3、学等，也不能让学得慢的同学掉队。2.要培养良好的学习习惯。立德树人不是一句空话，要落到实处，第一个抓手就是要培养良好的学习习惯。所以，一定要高度重视开学第一课，原则上不要上学科知识课，要注重帮助学生培养良好的学习习惯，培养良好的学习品质。学业成绩不会跟学生一辈子，但习惯会、品行会。3.计划的执行要有灵活性。各备课组制定计划时已经考虑到各校的实际，但如何执行不是一成不变。一切的计划制定和执行都要从学生的实际学情出发，要从学习的实际情况出发，及时调整。如小学一年级的拼音教学，我们区就不能和崇川区比，我们要放慢进度，因为生源不同。同样，区内，竹行小学的进度可能也不能和实验小学比，还要

4、放慢进度。所以，每个年级的备课组，一个阶段的教学后，都要集中研讨，及时修订教学计划。但各校在执行进度有变化时，一定要区级备课小组讨论通过，不得擅自改变计划。4.教学的内容要有取舍。研讨中普遍反映的问题是教学时间不够用。第一，这里涉及到一个教教材和用教材的问题。教学不是仅仅把教材教完，教学是要完成本阶段课程标准规定完成的任务。所以，各备课组还要进一步组织学习课程标准，进一步梳理，哪些应该重点教学，哪些应该归并教学，而不是平均用力。第二，还涉及到学情问题。对有些学生，由于历史的欠账较多，教学一定要有分层，不同的学生要有不同的教学要求。所以，教学一定不能贪多，对学习基础欠帐较多学生，

5、教学内容一定要大胆取舍，能学多少教多少，学生才会不断进步。如果，对这些学生如果还是完全按常规教学，学生反而会学不进。5.要做好诊断性测试工作。集体备课的目的是为了进一步提高学习效益，而如何提高学习效益，最优的方法就是因材施教，实施个性化教学。要做到这点，就要我们充分设计好平时的作业。每一次的作业其实就是一次诊断性测试，作业的功能除了检测学习的效果外，还有一个很重要的功能不能忽视，那就是激发学生的学习兴趣。所以作业的设计要有针对性，既要既要检测学习的效果，更要保护学生的学习兴趣。从这点出发，我们的每一次练习，每一次测试，都要做到教什么就练什么，教多少就考多少。学生的基础就是我们的

6、出发点，他的接受能力是我们的教学最终目的。二、要确立以解决问题为要务的工作观集体备课，按照目前的要求，各年级组都遇到很多问题，如何解决这些问题，对我们是挑战，更是考验。需要我们集大家的智慧，一起解决。1/3.1.要有积极主动的工作态度。工作中遇到问题不可怕。关键是如何认识问题，如何对待问题。本次集体备课，以年级和学科备课组为单位，在各校建立分年级学科备课组的基础上，成立区各年级学科组，实行主备课人初备和全员复备制度。区集体备课实行学科组长负责制，各校备课组长为区学科组副组长，在组长的安排下开展集体备课活动。学科组长责任重大，尤其是区学科组长。讨论中，大家提出了一些问题，如在大家

7、的基础上选出主备，如果以后集中在几个优秀的人身上，怎么办？集体研讨过程，老师不发言怎么办？备课过程中时间来不及怎么办⋯⋯我说，这些都是应该在备课组内解决的问题。问题很多，我们可以通过大家的讨论，一个一个的理出来，分分类，排排序，列出问题清单，根据问题清单确定本学期本组的集体备课研讨计划，形成倒逼机制，好解决的先解决，困难的逐步来，就像金海清局长说的，只要方向正确，离目标总会不断接近。2.要充分认识集体备课的主要目的。本次集体备课的出发点是为深入贯彻落实《省教育厅关于印发江苏省基础教育教学改革