星星会说话(何英老师).pdf

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1、星星会说话观《地球上的星星》所想南宁外国语学校何英最近，一直惦记着一部电影，那是培训会上年轻的班主任方东海给我们老师推荐的一部印度电影——《地球上的星星》，他坦然，这部电影看得他潸然泪下，看得他动容动情⋯⋯我在想，是什么样的电影让他如此动情？今晚，终于舒服地坐下，静静地看这部电影⋯⋯近三个小时，很多时候是揪心的、难受地流泪，我感觉自己的血液在一点点凝固⋯⋯终于，尼克老师出现了，突如其来般的出现——他给学生的见面礼是一场别开生面的“歌舞表演”，那乐观自由的教学风格，1那敢于打破了“事情是如何完成”所有规则的大男孩儿，那敢于让学生自己去思考，去

2、梦想，去想象的满怀热忱的年轻老师⋯⋯我感觉自己的血色与笑容慢慢回暖⋯⋯那个熟悉的脸谱，我瞬间回想多年前看的一部印度电影——《三个傻瓜大闹宝莱坞》，主角也是这个演员，当年他叫兰彻，现在他叫尼克⋯⋯迫不及待地，我翻阅自己的博客，终于在2011-3-121:26:00找到自己曾经写下的一篇博文——《朝圣者的灵魂》。当年看完这部电影写下那篇感悟小文已是凌晨一点多，这时候我看到时针也指向凌晨近两点⋯⋯http://xiaoyu.eduol.cn/archives/2011/1056308.html当年博文的最后一段我这样写到：看完影片，我有些汗颜，回

3、到现实中的我，会不会再次大声吼着自己的学生，重复那样的台词——“噪鹃从来不自己筑巢，他只在别人的巢里下蛋，要孵蛋的时候他们会怎样？他们会把其他的蛋从巢里挤出去，竞争结束了，他们的生命从谋杀开始，这就是大自然——要么竞争，要么死⋯⋯”值得庆幸的是，在当今教育界培养“听话的好学生”这种普适的价值观占统治地位的情况下，这种“追求个体自由发展“和”人生目标的实现”的榜样让我们重新看到了人性的光辉。至少，我能从兰彻这个艺术形象上体悟到——传统教育观念在追求统一、追求唯一、追求标准的教育过程中将学生们的创造思维能力2不断扼杀，应当得到彻底地改变，因为人

4、类追求自由和真理的本性和改变自我命运的奋斗永远具有不可抗拒的伟大力量。都说这部影片适合各种类型的人群观看——它给教育家们讲什么是合适的教育理念，给学海无涯的学子讲什么是正确的学习方式，给追求爱情的人讲什么是真正的爱情，给潦倒穷困的人讲如何卸去压力轻装上阵，给称兄道弟的人讲什么是真正的兄弟大义⋯⋯这话真不假！身为教育者的我，终于明白——从小被填鸭式的塞进大脑的许多信息，其中大部分是垃圾，很多所谓知识，其实没有任何意义。教条使学生刻板，进而蠢笨，然后愚不可及，最终成为千篇一律的批量机械。尽管特立独行的兰彻是个只能生活在电影里的虚拟人物，但他所代

5、表的那份理想主义的勇气与执着依然令人敬畏。他就是叶芝在《当你老了》中所全心热爱的“朝圣者的灵魂”。我愿意看到他成名成家，终于抱得美人归，哪怕这一切真的只能是梦！看得出来我当时的心情，因为电影的喜剧结尾而对教育充满信心，我以为，人们都意识到了，行为的改变那是必然，也许这是我的习惯，凡事往好处想⋯⋯而今再看《地球上的星星》，再回想昨天我们学校为了解决初二（5）班问题而召开的专题会议，我的心情复杂又纠结，问题的形成绝非一天两天的事，也绝非是一件两件的事？那是怎么一步步让一个班级走到谁都不愿意去碰，谁也不愿意去接的地步？3是学校之过？年级主任之过？

6、班主任之过？任课老师之过？家长之过？缘之由去哪里找？看了《地球上的星星》，我似乎明白⋯⋯如果说这是一部冲击家庭教育和学校教育的儿童成长录，我更愿意相信这是一部儿童励志的影片。它洋溢着童真、包容、善良和阳光⋯⋯一个缤纷的水底世界里，墨水渐渐晕开⋯⋯来到宇宙，走进大自然，世界上所有神奇的景象就这么一点点地随着电影序幕漫开⋯⋯漫开⋯⋯影片中的伊桑是一个被称为“星星的孩子”的自闭症孩子，他像星星一样独自地散发着幽冷的光。他禁锢了自己的心灵，像星星一样旁若无物地沉浸在自己的世界里。“如果你和一个正常孩子说‘拿杯子喝水’，可能根本不用教孩子就会，但是对

7、自闭症儿童来说，这个简单的动作老师可能教上百遍他也不一定会。自然，单词、阅读他都无法学会。所以，这个由于存在阅读障碍的孩子，他所犯的错误不被理解。在老师和家长的眼中，他完全无可救药。4让我很心疼又怜惜：一个八岁小男孩，他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗和风筝。他不会默写单词，他的算5术很烂，没有人知道其实在他眼里数字和字母是在跳动中的，他分不清B跟P，他会把字母和数字反过来写，是因为他根本不能。他的世界里，即使不能读，不会听，他也有着很强的画，很丰富的想象，色彩是他的朋友，动物是他的朋友⋯⋯遗憾的是，这些对于成人世界并不那

8、么重要，他们永远对家庭作业、分数和次序更感兴趣⋯⋯没有人会看到他的才能，丰富的想象，超强的动手能力，美妙的色彩感知能力，没有人知道，或许，她们是知道的，但是，没有人会在意，画画和