初中语文新课堂模式中的困惑及对策.docx

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1、初中语文新课堂模式中的困惑及对策困惑所在1.初中文教的合素参差不，部分教改理念滞后，教的自学需加。（能力参差不；教新、新程理念的学不，新改的重要性和必要性不足；新教材吃不透，拿不准，研不深；堂上以教主体的思想根深蒂固；把改与素提高和考成立；⋯⋯）2.堂上自主、合作、探究活得到重，但学生的学法指很缺乏，堂宏控有待加。（文堂上开放了、自由了，分也有了，活也多了；但是，很把准学生的点？面上堂，而最致的是教学效率的低下；小是不是随意性太了？形式是不是大于效？真正的自主、合作需要教在堂教学中加学法的指和引，正确地施堂控？⋯⋯）3.忽文堂中的极价，学生的价缺失。（一？机？

2、言？情感？生价？生生价？⋯⋯）策略研究1.更新理念，念，全面提升文教的素养。（学？研究教材？研究文新改的思路？促成“知本位”向“以生本”的？落文新的“三目”？⋯⋯）2.生的角色，促生互，学位主体。（教角色----由的知授者向学生堂学的者、合作者、引者？学生角色----从被学到主学的？堂真正的活起来----生融一体、注重效的生生互和生互，教要真正把握堂、引堂、控堂？学生要有真正的学和活，成堂的主体？⋯⋯）3.加文堂教学“自主、合作、探究”学方式研究，促使学生从知的向文素养的形成。（文学科的特点？学生怎“自主、合作、探究”？文教在堂上的作用----堂上文教是学生学

3、的合作者、交流者和引者，是新和“三目”真正落者。文教以有效促学生的展中心，以关注学生个性着眼点，以培养能力切入点，以提高全体学生的文修养。⋯⋯）4.体文堂特点，以“”落脚点，提高教学效益。（“”在文堂上的学生有哪些能力提高？教在堂上要把握的机和，的方法和要；加学生的、引和指；教学生的技巧和方法？用取代，先累下来，再感悟、再理解，一步的写作和运用打下的基？⋯⋯）5.极化文堂价，形成多元互的价模式。（把握好机，究方法，中肯价？学生的价既不能缺位，也不能？既不能空泛，也不能深奥？要提倡价方式的多元化和互化，促生互，生生互？在堂教学中，充分有效的堂价的功能和学生的激励

4、作用？⋯⋯）